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一年級班主任工作心得體會總結 篇16
本學期,我擔任二年級一班的語文教學工作,兼任班主任。在這一學期中,雖然只有區區幾個月的時間,但還是有不少的收獲的。作為一名第一年上崗的新教師,經驗又不足,很多事情都還不熟悉,而且又是教與自己所學專業不對口的科目,剛開始接手班級時,真不知道從何做起,幸虧在師傅及一些老教師的幫助下,也順利的完成了所有的工作。雖然做得不是很出色,但是在管理班級方面,還是花了不少心思的。
為了搞好本班的班風、學風,營造良好的班級學習環境, 提高學生素質,促進學生全面發展,做了下面幾點工作:
一、深入學生,了解和研究學生
深入學生中,了解各個學生的過去、現在和將來的打算,成為學生的良師益友,幫助學生克服生活、學習、工作中的困難,對學生犯錯誤,要了解分析原因,耐心教育,正面引導,制度約束,多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解,選定了有組織性,有紀律性,有威信,有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流,使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛,利用每周的班會總結上周的情況,表揚好的同學,有進步的同學,批評幫助各方面差的同學,現已在班集體中形成了班榮我榮,班辱我恥。人人不以小惡而為之,不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事,爭說話,爭創文明班。
二、確立班級體的奮斗目標
全國優秀班主 任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道:“班級像一座長長的橋,通過它,人們越過江河湖岸,奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉村、城鎮。班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般相互關心著、幫助著。”
班級體的奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級的組織者——班主任,就結合班級的實際,制定了班級的奮斗目標。充分發揮了集體中每個成員的積極性,每一目標的實現,都是全體成員共同努力的結果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此,我給學生制定了班規和一日常規,結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范,直接影響到班級的集體榮譽。這樣就增強了班級的集體榮譽感。
三、做好個別教育工作
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過,每個學生都各自是一個完整特殊的、獨一無二的世界。每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要,具有不同的發展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發展,因此,作為班主任必須根據學生的個體差異,采用不同的方法去做好學生的個別教育。并且在對學生的個別教育中,面向的是全班的每一位學生。根據學生的具體情況,做具體的教育工作,想方設法使學生達到改進的效果。在這一點上,無論是對待優秀生還是后進生,都一視同仁,最終的目的只有一個,對學生負責。
四、密切配合,家校達成共識。
要教育好學生,離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度,并時常同家長交換意見,在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點,幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習,我便從家長最關心的學習問題談起,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力,始終在鼓勵著我。
五、做好表率,堅持言行一致。
加里寧說過:“教師心須好好檢點自己,他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此,班級制定的紀律要求學生做到的,班主任自已心須先做到;要求學生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。”因此,我要求學生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。無形中,學生會以老師為榜樣,堅持早到校,做好每一樣應做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態,杜絕不良之風,雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。班風正了,班級的學風濃了,學生的學習積極性也調動了起來。
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