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幼兒園保教工作心得體會范文 篇15
由快樂音符課題組主辦的,“快樂音符音樂教育”也作為支持自媒體參與這一別開生面、精彩紛呈的活動中。這次網絡兒歌節主要通過兒歌這個主題,組織歌唱、律動,在家玩音樂學音樂,在家學樂器,舉辦線上親子音樂會,分享自己的“戰役”時光。此外,組委會還發布了網絡兒歌節“我喜愛的兒歌”征文通知,征集了兒歌相關的教案、感想和隨筆等。
特別歡迎更多的人參與這項有意義的活動中來。
20xx年的x月起,我們全園全體教師在一起繼續在藝術領域潛心鉆研,勤于思考,勇于實踐。在音樂活動中,我繼續認真學習并貫徹《3—6歲兒童學習與發展指南》精神,并沿著海淀區第八互動小組音樂學科組的前進步伐,圍繞“如何設計與組織新歌教學活動”展開教研,使得我在音樂學科方面取得了一點新收獲,使自身的綜合素質得到了再提高。現將本階段的我的心得體會如下:
變教師的“傳授”為主為幼兒的“自主”學習為主。
如何變孩子的被動學為主動學,帶著這一問題,我認真學習《指南》及有關教育理論,在教學中首先引發兒童對音樂作品反應的內部需要,激起兒童學習音樂的主動性。我在實踐中發現,在音樂活動中,幼兒能主動積極地去“聽”音樂,是帶幼兒步入音樂天地的首要條件。為了激發孩子“聽”的興趣和需要我設計了多種教學手段,讓孩子帶著問題聽,帶著故事懸念聽,看著畫面聽,聽不出沒關系,再聽一遍,并不斷激勵、表揚孩子長了一雙會聽音樂的耳朵,鼓勵他們表達聽后的感受。除了在教學活動中培養幼兒聽的興趣外,還在一日生活中安排傾聽自然和生活中聲音(小河流水聲、小動物叫聲、雨聲、走路聲……)的各種機會。久而久之,孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強,我們班的孩子能分辨出“沉重的”、“輕柔的”、“跳躍的”音樂,能區分速度、力度、節奏的不同的變化。
幼兒在音樂活動中的自主學習是讓孩子欣賞、感受、體驗在先,創造表現在前。如,我們在新歌教學時的歌曲《數高樓》時,在欣賞作品的同時,讓孩子運用自己的感知,充分討論數高樓的方式,并集體創作、設計數高樓的動作,作為教師我只是作適當的點撥和提示。幼兒從被動的接納者轉為積極主動的參與者,自信心大增,創造的潛力得到充分的發揮。
為時兩周的教研告一段落。在這兩周里,我感到收獲了很多東西,同時對自己的知識結構也有了更正確的分析,也更加明確了自己以后學習的方向。
首先說我在本次教研活動中的學習。在這次教研中,我不得不認真地學習了綱要。說實在的,我不是一個勤奮的人,只不過是一個不甘落后的人。平時總是以這樣那樣的理由把綱要的學習一推再推,說起來還是拿它不在意。這次教研中,為了更好的去做自己的課,更好地去把握老師們的課,我幾乎天天在被子里看綱要。通過這段學習,我才真正明白什么是五大領域的課程,并且真正把握了每個領域課程的目標與要求,也對如何科學有效的圍繞目標展開活動進行了反復地思考。
其次,說一下對自己知識結構的分析。體現在評課能力上。我認為我能夠根據綱要設定的大目標來評價一堂課,能夠正確把握一堂課的優點,亮點,與不足,但不能從細處,從精處來指導老師做課。甚至有時候有一些茫然。主要原因是因為我多年來把精力放在了文化課,尤其是數學課上。拿出一堂數學課,我對他的目標設定,課程實施,方法是否科學到位,知識點把握的是否精準都有自己獨到的見解,但對五大領域課程覺得力不從心。跟侯老師,裴老師幾場聽評課下來,心里覺得有了一些感悟,知道從哪里插手了。我想這幾天整理一下自己的思緒,爭取在下兩周的教研活動中,使自己在五大領域方面的評課能力提高一個層次。
最后,對我自己的課《奇妙的聲音》的反思:
1、本課能夠按照“最近區”理論進行選材,目標設定符合社會課大目標的要求,符合本班幼兒的特點和能力。
2、本課準備充分。
3、本課每個環節的實施能夠緊緊圍繞所定目標展開。
4、本課能夠通過讓幼兒體驗來獲得知識,理解基本的社會行為規則,符合綱要提出的要求。
5、本課的實施方法上沒有備好幼兒,總是拿去年學二班幼兒的能力來要求本班孩子,導致課堂噪亂。致使設計好的問題都沒按原設計的來提問。
6、老師心情浮躁,急于成功,不能以平和的心態面對幼兒,沒有體現對幼兒的平等與尊重。
7、結果:課上的一般。希望:能夠在客班上一節同樣的,重新設計過的課。
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