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班主任工作個人心得體會(精選32篇)
班主任工作個人心得體會 篇1
班主任是學生人生的導師、成長的引路人,每天面對著一雙雙渴求知識的眼睛、一顆顆等待滋潤的心靈。如何才能讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使這一顆顆心靈健康成長?
一是以身作則,示范學生。小學生對班主任有著特殊的信任和依賴情感。班主任的一言一行、一舉一動,無形之中會成為孩子們的榜樣。因此,我時刻注意自身形象,事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響著學生。
二是深切關愛,感動學生。“感人心者,莫先乎情。”我努力做到于細微處見真情,在學習、生活等各個方面真誠地關心孩子,熱心地幫助孩子。每每聽到學生們發自真心的感激,感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事。
三是多樣活動,豐富學生。班級是學生健康成長的一方沃土。在這個大家庭中,我設計組織了豐富多彩的班級活動,營造快樂的氛圍,讓學生在具體的情景、真實的活動中得到教育,也使班級更具凝聚力,吸引學生主動融入其中。
四是優良班風,塑造學生。良好的班風是班級的生命線。我充分利用班會、隊會、板報和節日、紀念日,落實好守則、規范,引導學生在道德品質、行為習慣、學習習慣方面更好地轉變,為班級發展增添強勁的動力。
五是家校合力,引導學生。學生的成長發展,只靠教師的工作是遠遠不夠的,必須得到家長的密切配合。因此,我通過家訪、電訪、短信、家校通等形式或平臺,加強與學生家長的聯系,更多地了解孩子在家里的情況,有針對性地進行教育和引導,形成教育合力,促進學生成長。
有人說,細節決定命運,細節決定成敗。對班主任來說,細節決定班級管理的質量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節,處理好這些細節,有助于降低班級管理的難度,提高班級管理的效率。
1、不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神。
2、不要因一點小事就生氣地離開教室
3、不要用大聲吼叫的方式批評學生。
4、不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。
5、不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。
6、不要在批評學生時翻舊帳。
7、不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。
8、不要在飲酒后批評學生。
9、不要從窗外或后門窺視學生。
10、不要在甲學生面前大談乙學生的不是。
11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。
12、不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。
13、不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。
14、不要把不良情緒帶到課堂,更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。
15、不要在學生面前指責甚至抵毀其他教師。
16、不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。
17、不要忽視學生的任何閃光點。
18、不要遷就學習成績好的學生的小過錯。
以上這些細節僅僅是班主任工作中很小的一部分,大量的細節還需在具體工作中細心觀察,耐心捕捉,認真對待。只要班主任心中有學生,大處著眼,小處著手,就一定能夠把班級工作做好。
隨著人們教育觀、成才觀的轉變,班主任角色也發生了相應的變化,由過去班級的“管理者”變為學生健康成長的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢?筆者有以下感悟:
班級管理學會變通
變通即依據不同情況,作非原則性的變動。在班級管理過程中,就是指根據變化了的班級情況而變動教育角度和方法。它是一種很好的策略。教師在處理事情的時候,可以隨機應變,根據事件發生的不同地點,不同時間,巧妙的變化手段,因人而異、互動變化,找到更好地解決問題的辦法。
筆者在班級日常管理的過程中發現一個問題:學生的文具盒時常往地上掉,“啪啪”的聲響會引得多數學生轉頭注目,不僅文具容易損壞而且還影響學生的注意力。針對這個問題,是強調要注意保護還是禁用文具盒?顯然保護與禁用都不是有效的辦法,這時變通一下起到的效果是明顯的。建議學生使用棉布制作的“筆袋”,實踐發現“筆袋”雖然也往下掉但沒有聲響,不僅有效地解決了文具盒的聲響問題還不影響學生文具的放置。因此,筆者認為,班級管理過程中遇到的疑難問題只要合理變通就能迎刃而解。
讓每一個學生都有“事”做
著名教育家魏書生的班級管理方法中有一點提到的是“備品承包責任制”,具體是指:
1、承包某項備品者須保持該項備品的清潔。如:承包暖氣片者,應按學校規定,定期擦拭,在校例行衛生備品大檢查時,不得因該項不合格而扣分。
2、承包者要保證該項備品的合理使用:承包窗戶者,熱天負責開窗;承包燈具者,光線暗時及時開燈,日光明時及時關燈。
3、提高備品的使用率。如:承包籃球、排球的同學,要使同學們在該玩的時間內有可玩;承包暖壺的同學要使需要喝開水的同學有水可喝;承包負責魚缸的同學要使愿觀賞魚的同學時刻有魚可觀賞。
作為班主任大包大攬不僅辛苦而且也剝奪了學生鍛煉的機會,結果往往是事倍功半。班主任學會要引導每一個學生都建立責任意識,把班級事務細化后,分配給每一個學生,讓每一個學生都成為班級事務的管理者,真正體會主人翁的快樂。當每一個學生都有事做時,班級管理就有序了,班主任也就“輕松”了。
總之,班主任工作是瑣碎的,任務是繁重的。但是,只要我們時刻牢記“一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生”育人宗旨,加強理論修養,在實踐中不斷完善自己,形成系統科學的工作方法,班主任工作一定會常做常新,碩果累累。
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