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班主任工作心得參考文章 篇30
一個班級要形成良好的學習氛圍,必須有良好的班風。好的班風可以影響、熏陶每一個學生。所謂:近朱者赤,近墨者黑。學生的生活環境和所在的集體時時在影響教育著每個成員,對于人的品格形成,具有極為重要的作用。作為班主任要關注學生的思想變化和發展,才能創建一個團結友愛積極向上的班集體。下面就我做班主任期間班風建設談一些體會:
我認為建立良好的師生關系是形成良好班風的前提。
對此,我有著切身的體會。記得第一次帶班,為了讓學生服服帖帖,我總是板著臉,課后也不與學生相處交流,以樹立老師威嚴。尤其對學習成績差或調皮搗蛋的學生,更吝嗇得不給予一絲笑意,相反經常嚴厲地批評他們。最終使我和學生之間的溝通特別困難!成績好的學生認為老師過于嚴肅不能親近,學習不好的學生天天聽到你對他的不滿,也懶得與你多說一句。師生之間溝通不暢,很多教育措施和教育理念就無法實施,更談不上創建一個團結友愛積極向上的班集體。
再次接班,我就下決心改變師生相處的方式。我通過家訪和與學生談心了解其學業成績、興趣愛好、才能特長、性格特點、成長經歷及家庭情況等。在了解學生個人的基礎上,對班集體的特點進行總結,從實際出發,對癥下藥進行教育。每次走進教室,我都帶著笑臉,語言親切,學生很自然的會把他們今天發生的事一一告訴我,利于我及時了解班級動態,及時進行引導教育。同時,我還注意做后進生的轉化工作,經常和他們個別談心,了解他們的思想動態。讓他們認識到自己的行為對班級的影響,讓他們自我克制。一旦有了進步,馬上給予表揚,若再犯,批評之后還給他改正的機會。作為班主任,我在做有關班級的一些決定前,會聽聽學生的想法,尊重他們的意見,這樣師生之間就建立了互相信賴、互相支持的和睦關系,許多教育目標就能實現。
有了這個前提,許多措施就能順利實現,學生也會較好的配合。
第一定下班規班約,及相應的懲罰條例。
這些都要在,新接班的一個月左右,確定下來。且不能隨意更改,也不能因人而異。我先是組織學生學習《中學生日常行為規范》和《宛平中學一日常規》,并結合本校各項檢查的要求,與班干部一起訂出一些具體可行的班級管理措施(即班規班約),如值日扣分了,第一次批評教育,再犯就做值日一周等規定,在正式實施前,對全班宣讀,聽取意見,大多數認同后,然后貫徹施行,在貫徹施行中,注意引導學生對照班規班約自我檢查,自我批評,這樣班規班約才能真正成為學生的行為規范,成為班風建設的依據。
第二確立班級目標,形成班級凝聚力。
有了目標,才有努力的方向。才能組織全體學生心往一處想、勁往一處使,形成團結友愛的集體,形成強烈的集體榮譽感。這樣的集體自身就會成為很大的教育力量。我的做法是要求他們在文明班評選中要評上文明班。然后,把文明班的具體要求傳達給他們,要成為文明班就要做到這些要求。而這些需要全體學生的共同努力,誰出現問題都會影響整個班級。我把課堂紀律、日常行為習慣、課間文明休息、教室衛生等都與之掛鉤。在我的組織、引導和強化管理下,一學年下來,我班形成了較好的班風。而在這過程中,學生偶爾出現問題,我都能作耐心教育,使其認識到不能因為個人而影響班級榮譽。有時,不需多說什么,班級其他同學的眼神和話語已經教育了他。這樣,學生能牢記自己是集體的一分子,一言一行都會對集體有影響,只有每個人都奮發向上,團結一致,合力為這個目標采取積極行動,共同進取,才能實現目標。班級凝聚力是班風建設的后盾。
通過做班主任工作,使我明白創建良好的班風、可以促進學生良好品行的形成,進而激發其學習的潛力。作為班主任,工作要做實做細,不要嫌麻煩,多說一句,多做一點,學生會看在眼里,記在心上。他們會以自己的方式報答你。
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