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班主任記錄工作心得體會 篇4
茶余飯后,同行們談論得最多的是,班主任工作太苦太累太繁瑣……的確,隨著教育的改革和發展,對班主任的要求越來越高,班主任要承擔的責任也越來越多,班主任不但要管孩子的學習,還要管孩子的生活,甚至是思想。只有讓學生的身心健康成長,才能更好地促進孩子的學習和生活。二年級的孩子自我意識在不斷地增強,因此,對于班級中的事務,我從學生的表現中覺察到學生的需要,并為學生做好了相應的準備,放手讓他們做。
1、明確規范,讓學生在良好的氛圍中矯正自己的言行
除了每天的晨會課上對學生進行相應的規范教育以外,我還常常將自己平時的所見所聞結合起來,向學生發表自己的看法。引導學生關注日常小事,善于從身邊小事著眼去規范自己的言行。如對校門口停車現象、課間活動聲音較吵現象等進行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣,讓學生通過討論、對照,看到自己的閃光之處,明白自己的不足和今后努力的方向。
每次評選班干部,我總是先明確職責,再讓學生推薦相應的人選,尤其贊賞毛遂自薦。鼓勵學生針對自己的缺點給自己一點壓力和動力,促使自己改正缺點。如鐘詣誠比較活潑好動,總是管不住自己的紀律。平時的午間管理中,班干部們對他的意見較大。于是,我讓他負責午間的管理。一則讓他體驗一下管理者的辛苦,二則以同學們的良好紀律來影響他。這樣,把班級中存在的問題,通過學生自身的影響來解決,無形又無痕。
2、創造條件,讓學生大膽去鍛煉
二年級的孩子自我獨立意識在漸漸增強,因此班級中的很多事務我都學著放手讓他們去做。但在“放”學生的問題上,要張弛有度,不要一手包辦,也不能放了就不管。就拿出黑板報來說吧!我先從班級中選了書寫端正、擅長畫畫的8個孩子,把他們分成兩組輪流出黑板報,這樣做既是對他們書寫端正的一種獎勵方式,同時形成一種相互間的競爭。出黑板報時,我先帶著他們劃分板塊,再把每個板塊分給每一個人去負責。在完成的過程中,隨時指出可以再完善的地方加以修改,這樣,孩子的積極性很高,也引來班級中很多羨慕的目光。然后,我讓他們自己設計板塊的形狀和花邊的美化,現在,這8個孩子基本能比較獨立地完成黑板報的工作了,我只要負責內容就行。同時,也給別的孩子樹立了榜樣,起到了示范作用。等三年級的時候,我就可以利用這些孩子帶領別的孩子學會出黑板報了。學生的自覺能動性得到了很大限度的發揮。再比如,班會課的準備和排練,我負責收集內容,然后把各組的任務分給三個組長,再由組長把任務分配到組里的每一個人。然后還是由組長負責每一個節目的排練,由組里表演較好的孩子集體評議和審查節目。最后的展示完畢后,再集體評議:誰的表現好,好在哪里?并獎勵學分卡。從分配、修改、排練到表演、評價,學生始終是主體,我只負責從旁協助。在這過程中,學生自己在不斷的學習和反思,表演后盡管沒能得到的名次,但學生在整個過程中的所得無疑是豐盛的。
“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”要想成為學生的良師益友,我們必須讓自己成為一個學習型的班主任教師。只有不斷學習,不斷創新,才能不斷超越自己,不斷超越別人,最終成為優秀的班主任。
除此之外,我還要努力做一個善于思考和冷靜處理問題的班主任。
一位心理學家說過:“我們無法改變天氣,但我們可以改變心情。我們無法改變現實,但我們可以改變思維方式。我們無法改變生命的長度,我們卻可以拓寬他的寬度。”對呀,我們不能改變自己的職業,但我們可以快樂地工作,快樂地生活。因此,我的目標是做一個健康快樂的班主任。
精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫- 上一篇:工作失職經歷(一般3篇)
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