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小學一年級班主任工作個人心得總結 篇24
在忙忙碌碌之中,半年的工作使我認識到作為一名班主任,在學校的發展中所應起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學常規,保證學生良好的學習環境外,學校的每一項活動的開展,都必須要求班主任這根紐帶的積極配合。一學期來,在各位領導和老師的熱心支持和幫助下,我完成了學校的各項工作任務。我的班主任工作主旨是:讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天,教書又育人!愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這也是我工作的重點!我與每一個學生建立了平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,我關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現并開發每一個學生的潛在優秀品質,采取了多鼓勵少批評的方法。
一、給學生以微笑,給學生以師愛。
記得前幾年,我擔任班主任,微笑很少在臉上出現。一上課就不由自主地板起了冷面孔,一進教室就自然而然拉下了臉,長此下來,連我自己都覺得難受。以后我漸漸改變風格,總是微笑著出現在學生面前,精神煥發,精力充沛的進行教學,這樣以自己的品行為榜樣使學生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺中受班主任的影響,從而也形成開朗的性格與自制力,發奮學習,掀起了一股你爭我趕的良好班風。
二、引入競爭機制,提高學生積極性。
在班級各項常規如紀律、衛生、勞動、學習等方面我引入了,爭當“閃閃之星”和“進步之星“的評比,并制定了具體的措施與機制。學生以小組為單位,互幫互助,共同爭取得到小紅旗,獲得五面紅旗即可奪取一個蘋果,這樣充分發揮了集體的教育作用,每個小組的同學都為本組的榮譽而戰。
三、增強家校聯系,爭取更大力量
家校做到了最大程度的配合與默契,這樣是非常有利于孩子們的成長的。通過與我們班一些家長的接觸,我都感到異常的親切,相處得十分融洽。我能正確處理好與學生家長的關系,經常與家長聯系,在肯定他們孩子優點的同時再提出一些希望,家長十分易于接受,與老師配合默契。家長們慶幸當初的選擇沒錯,為自己的孩子能進入建安小學念書而感到欣慰。學校能贏得了廣大學生家長的贊許,這也不正是目前我們班主任工作的最終歸宿嗎!
四、注重言傳身教,樹立良好威信
教育學家加里寧說過:"教師的世界觀、他的品格、他的生活、他對每一現象的態度,都會這樣那樣地影響全體學生。如果教師很有威信的話,那么,這個教師的影響就會在某些學生身上留下痕跡。"作為一名班主任,要想在班級管理中得心應手,就必須在學生中樹立很高的威信。我始終堅持一個信念:我是最棒的,我的學生是最優秀的。陶行知先生說過:"要學生做的事,老師躬親共做;要學生守的法則,老師躬親共守。我們深信這種共學、共事、共修養的方法,才是真正的教育。"班主任是班級的領頭羊,是教育學生的先行者。我能自覺的規范自己的行為,受到了學生的愛戴,贏得學生的歡迎與尊敬。我對自己班主任的評價標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。我能努力做到"勤"與"實"。勤——勤下班、勤檢查、勤督促、勤勉勵、勤參與;實——一切從實際出發,經常觀察學生在校學習和課間活動情況,及時了解學生的心聲,針對不同學生的特點捕捉教育的契機。只要一有空,我就下班到教室,對學生的各項常規進行指導幫助。平時教室里有紙屑我總能做到彎彎腰;清衛工具放得不好,便走上去扶好;學生做兩操,我總能到教室,及時進行指導糾正;學校的各項活動,我都是認真對待、細心輔導,直達最好的效果......聽起來這些都是小事,而堅持這樣做是很難的,這樣做對學生的影響也是巨大的,以后我的行為不斷有學生在效仿,長期下來,班級中大部分同學養成了良好的行為習慣。
一個學期的時間不算短,但遺憾的是由于種種原因,本學期在創建特色班這一方面并沒有取得多少成績。我計劃在明年的班級管理上,以這學期的遺憾作為起點,收獲一個沒有遺憾的結果。
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