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幼兒園配班老師工作心得體會 篇32
說起管理,用曾仕強先生的話說:“管理就是管事和理人。”下面我圍繞這兩點談一談如何實施有效管理,提高保教質量。
一、把事管“實”
保教工作是幼兒園的中心工作,保教質量的高低看幼兒的發展狀況便知,來不得半點虛假。因此,管理者一定要把保教工作這件事管實,努力讓教育目標落實在幼兒身上,不能缺斤短兩,否則就談不上質量。我用兩個一來說明這一點:
1、抓好每一個活動。
幼兒園課程是由一個個活動組成的,無論是集體、小組、個別的游戲活動,還是進餐、飲水、入廁的生活活動都是課程,教師都要寫教育計劃,這是和學校教育最大的區別。要想提高保教質量,幼兒在園的每一個活動都不能輕視和放松。管理者聽課不能把眼光盯在只占幼兒一日生活的5%——10%的集體教育活動上,而應當樹立大教育觀,將所有活動列入聽課范圍之內。在此過程中,還要引導教師關注細節,幼教工作的特點是瑣碎,一切活動標準可謂是細之又細,稍有疏忽就會使保教質量受到影響。所以,抓活動要做到實實在在,有雷聲更要讓雨水落地。
2、抓住每一個環節。
代明環包含四個基本環節,即計劃、實行、檢查、總結。幼兒園保教工作,是通過這四個環節來完成的。缺少任何一個環節就不是一個完整的周期,就會影響工作質量和效果。所以,管理者應緊緊抓住這四個環節,使保教工作在代明環的有效運轉中一次比一次有所發展。平時容易被我們忽視的是檢查環節,往往滿足于前兩個環節,認為工作計劃已經制定好了,要求也提了,大家也都去做了就可以了。但計劃實施得如何?工作做得到底怎么樣?幼兒的表現如何?卻不得而知。所以要經常進行多種方式的檢查,及時了解工作進展情況,發現并解決問題,促進保教工作向高一層次運行。
二、把人理“順”
人是管理中的第一要素,所有的事情都要靠人來完成。把人理“順”,讓每位教師順心如意,順著同一個方向,朝著幼兒園的共同愿景奮進,是提高保教質量的前提和關鍵。把人理“順”,我認為要做到以下幾點:
1、理解教師。
幼兒園90%以上都是女同志,有熱情、生活氣氛濃,但女同志的情感波動大,個性較強,每個人又都承受著較強的工作壓力,容易產生負面情緒。領導要理解教師,同時用恰當的方式減緩教師的壓力,使教師擁有一個健康的心理。
2、關愛教師。
幼兒園教師來源較廣,流動性較大,但是無論她來自哪里,將來又會到哪里去,領導都應當接納她們,主動了解她們的所思所想,給予真誠的關愛,讓教師沒有陌生感,在感情上有所歸屬,保持心情愉悅。
3、尊重教師。
和孩子一樣,教師也有較大的差異性,有各自的優缺點,領導要尊重教師的個體差異,用發展的眼光平等地看待教師。對犯過錯誤的教師要懂得寬恕,用一顆包容之心感化教師,由此產生的工作動力會遠遠高于簡單的行政命令。
4、培訓教師。
有高水平的教師隊伍,才能有高質量的保教工作。因此,在理解、關愛、尊重教師的基礎上要下大力量對教師進行培訓,為她們提供展示才能的平臺,使她們豐富專業知識,增長教育智慧,提高專業技能,對工作有較強的勝任感,從中體會到幼教工作的樂趣。合理使用也是一種培訓,根據教師的能力安排其到適合她的崗位上去,或者讓她承擔一定的重要任務,激勵教師努力完成,使教師感受成功的喜悅,從而不用揚鞭也能自奮蹄。
總之,把事管“實”,把人理“順”,就能增強管理的有效性,達到提高保教質量的目的。以上只是我的一些個人觀點,還有待大家共同討論。
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