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班主任工作的幾點體會交流 篇4
一個先進的班集體固然離不開優秀的班主任,但是良好的班風單靠班主任一個人是不夠的。班干部不僅是老師和學生溝通的橋梁,更能夠培養全體同學的自管自治能力,實現班級的民主管理。那么,班主任要怎樣培養班干部,讓他們成為老師的得力小助手呢?
培養班級小助手,既能減輕老師的工作負擔,而且能使學生得到充分的鍛煉。但我時時刻刻都沒有忘記自己肩負的重任,沒有忘記家長信任的目光,不敢辜負學生期盼的眼神。由于自己在班級管理上付出了大量的心血,所以我帶的班級班風良好。
一個優秀班集體的形成,離不開班主任和各科任老師的艱辛勞動,但由于學生的自制力較差,而且學生人數較多,僅靠班主任單槍匹馬是遠遠不夠的,這就需要培養一支素質高、能力強、過硬的班干部隊伍,協助班主任開展班級工作。如何培養有管理能力,能獨當一面,有工作責任心,隨時能與班里的“歪風”作斗爭的班干部呢?以下便是我在班干部培養中的點滴體會。
有了他們的幫助,可以使班內的各項工作井然有序,同時也鍛煉了學生的自我管理能力。而且在很大程度上,小助手決定了一個班的集體面貌如何,小助手對班集體有著“以點帶面”作用,所以唯有慎重地選拔和培養助手隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
一、利用慧眼發現人才,在班集體中樹立好小助手的形象
怎樣才能發現人才呢?只靠平時的觀察肯定不夠,又加上小學生的可塑性很大,他們潛在的才能和特性平時不一定能展示,我就有計劃地開展一些集體活動,通過各種渠道和方式,讓學生充分表現。例如:自薦做小干部。去年我所帶的九年級有一個叫李明的學生膽量較大,自愿當班長,我就讓他當班長,并告訴他只有一周的試用期,結果他在一周內把班長應做的工作做得很出色,這樣就連任了。
班主任也應注意加強引導,抓住時機地對小助手的能力予以公開肯定,對小助手在集體中作出的貢獻給予大力的表揚,幫助其樹立良好的形象和威信。小助手學習的好壞將直接影響到其信心和威信的樹立。因而,在培養小助手的過程當中,必須時刻注意提醒他們注意處理好學習和工作的關系。
二、幫助小助手開展工作,明確其任務與職責
我發現人才,確定班干部以后,必須幫助他們明確自己的職責,要求班干部有明確分工,各負其責,做到班內各項工作有人管,每名班干部有事做。俗話說得好,“一日之計在于晨”,每天早晨學生早早到校,在沒有老師的看管下,絕大多數學生不知道珍惜時間,有的學生來了就和同學聊天玩耍,有的跑東跑西,整個教室嘈雜一片。這樣,如何抓好早讀就成了一項艱巨的任務。我讓幾位班干部自主組合,兩人為一組,每天早上一個負責早讀,一個負責衛生,要求他們每天提早到校,帶領同學早讀。幫助宣傳委員板報,指導學習委員帶好早讀,每次開班會之前,我幾乎要一句一句的教,一點一點的指導,就像老師備課那樣,把班會上可能出現的問題都考慮到,并教給他們怎樣應付。
我積極指導小助手幫扶后進生。將1個后進生和1個小助手配搭在一起,使他們座位相鄰,構成學習上的伙伴關系。還給小助手規定三條任務:①幫助后進生解決學習中的疑難問題;②督促后進生按時完成作業;③給后進生介紹一些好的學習方法。同時給后進生也規定了三條要求:①學習上遇到疑難問題必須虛心向優等生請教;②要自覺地接受小助手的監督;③小助手介紹的學習方法要認真地做好筆記并在學習中實施。在小助手的督促之下,后進生學習的自覺性逐步提高了,每次的作業能夠按時完成了。滿腔的熱情,無盡的愛心,有效的方法,班級后進生大大減少。
三、大膽放手、嚴格管理
班主任要充分信任班干部,不要懷疑孩子的能力,只要我們放手讓他們大膽的干,做錯了,及時勉勵他們,幫他們分析,找到解決辦法;做對了,在班上大加表揚。敢于放手,大膽使用,把他們推到工作第一線上去,給他們提供施展才華的機會。如舉行故事比賽,讓班干部制訂評分細則,擔任評委;由班干部獨立主持周會課、主題班會等。
這樣首先培養了班干部的自治自理能力,使他們終生受益。班級活動自己搞,墻報板報自己辦,班級紀律自己管,班風學風自己創,班干部確實起到了“小老師”的作用。
其次使班主任能夠更快捷地掌握班級動態。班主任固然要經常深入班級了解情況,但由于諸多因素的制約,不可能對班級各方面的情況都了如指掌,尤其是對學生在課外的表現更難洞察。培養了一支得力的班干部隊伍之后,班主任就能通過聽匯報等方式及時發現和解決問題,把一些不良現象消除在萌芽狀態。
四、經常引導提高認識
學生的崗位都確定之后,班主任絕不是撒手不管了。相反更要耐心地培養他們,想方設法搭建平臺使他們熟悉自己的崗位一一交代工作要領,明確自己的職責。因此每周,我要求每位干部總結自己的工作,找出存在的問題。在傾聽他們的匯報和反思中,教師側重表揚,重點是給予指導。學生們一當上干部,就會產生這樣的想法--“我是管別人的人”,于是便指手畫腳,一味行使“管”別人的職責,滋生“特權”思想,放松對自己的要求。這就需要班主任經常做好思想疏導工作,讓每位干部能嚴于律已,樹立高度責任心,引導他們要有團結合作,嚴于律已的精神,同時也要引導他們處理好一些關系。比如,學習與工作的關系。班干部除了積極工作外還要合理安排工作,爭當學習的模范。做為一名班干部,學習的好壞將直接影響到他的信心和威信的樹立。
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