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三、培養學生的自信心
心理學家認為自信心是人格結構中的本質因素,也是一個人心理健康的明顯標志。具有了自信心這一人格特征的人有著很高的成就動機,他們對生活、工作和學習有著旺盛的精力和斗志,這些人更容易在事業中獲得成功。因此,班主任在管理教育工作中,應逐步幫助每位學生樹立自信心:時刻指導學生認識自我,能客觀地對待自我。既不高估自己的能力,追求力所不及的過高目標,也不低估自己,對力所能及的目標不逃避、不推委;給學生創設成功的機會和條件,不斷地讓學生獲得成功,當學生感到自己有能力做好一件事情的時候,他們也就增加了對自己的信心,他們也就想著去做好另一件事;對學生的優點和做法給予適當的表揚和肯定,讓他們體驗到成功的喜悅,使之從心理上認為“我行”;同樣,對學生的缺點和失敗也不能不講方式、不分場合地指責和數落,更不能以揭短的方式進行挖苦諷刺,而是提倡對學生自身發展采用縱向診斷性評價,通過談心、座談、寫日記等方式進行自我對比,肯定進步之處,找出不足,這樣極大地增強了學生的自信心。
當然,更重要的是要身正為范。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生,因為學生不僅聽其言,而且觀其行。班主任只有潛心教書精心育人,為人師表,才能以自己的人格力量影響學生,培養學生高尚的道德情操,幫助學生樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。
總之,社會總體道德的進步歸根到底取決于每一個道德主體的覺醒與發展。培養道德主體不僅是個人安身立命、成熟發展的必然要求,也是社會走向文明,創造輝煌的必要前提。這就要求所有的教育工作者,以人為本,放眼未來,潛心教書精心育人,讓道德教育這顆美麗的種子,在我們教育工作中得以生根,發芽,進而在我們學生的心中開出更多,更美的花!
2022中國德育明德講堂直播觀后感(七)
博學為師,身正為范”——這是我上師范學院時經常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的老師,加入到了教育這一行業領域中來。
時光荏苒,不經意就從指縫中溜走。數數日子,我參加工作已經一個月了,嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個星期我參加了學校組織的德育培訓課程。通過這幾次的培訓學習,對于像我這樣的新老師是十分及時的,意義十分重大,而我也受益良多。下面我就談談這幾次德育學習的心得體會。
“以德治校,以德育人”是教育中的重中之重,是不容忽視的。在我們的教育過程中“重智育,輕德育”的現象比較明顯,大多數人認為:德育工作是無關緊要的,只要學生的學習好、成績好、取得高分,就是的學習成果。其實不然,學習不僅要學好文化知識,更重要的是要學習如何做人,而德育正體現了做人方面。成績只是學習的一方面,只有培養出良好品德的學生,我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育,還要重德育,只有這樣教育才算完整,人類才算完美。
這次德育培訓給我印象最深就是關心和愛學生。教育要關注每一個學生的發展,要重視學生的德育教育。經過一個月的教學生活讓我深刻體會到了,在平時的教學過程中穿插德育內容對學生的全面發展相當重要。教書是一門藝術,尤其是語文學科,我們更應該以愛學生為基礎,愛護學生的自尊心,培養學生的自豪感;以表揚為主、少批評,先肯定、再糾正。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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