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但在今天,人們只會批判國家。批判它政治不夠清明,軍隊不夠強大,經濟不夠富裕,食品不夠安全,人民不夠平等,環境不夠優美。但人們忘記了他的飛速發展,忘記曾經的美國也有過經濟蕭條,政治腐敗,南北戰爭,彈頦總統,種族歧視,恐怖襲擊和環境污染。
愛國不一定要做大事, 可以從生活中的一點一滴做起。當你向冉冉升起的國旗敬禮時,你已經表現出對祖國的尊重;當你走在干凈又整潔的街道上,彎下腰來撿起一片不和諧的廢紙時,你已經對祖國做出了貢獻;當你看到中國的運動員在奧運會上取得了勝利,歡呼雀躍的為祖國喝彩時,你已經為祖國盡一份力量;當你奮發圖強,刻苦學習想要回報祖國時,你已經擁有一顆熱情而奔放的愛國之心。
蘇霍姆林斯基說:“熱愛祖國,這是一種最純潔,最高尚,最強烈,最溫柔,最無情,最溫存,最殘酷的感情。”
職業院校同上一堂思政課2022觀后感500字(篇5)
語文課是思想性、實踐性很強的一門基礎工具課。它在傳授語文知識的同時,又要進行愛國主義思想教育。馬蒂有這樣一句話:虛榮的人注視著自己的名字,光榮的人注視著祖國的事業。經常有人在“虛榮”與“光榮”面前選擇了前者且沾沾自喜,這是無益于國家和社會的發展的。要改變這種不良傾向,必須奠定堅實的愛國思想基礎,尤其是在小學階段,更加重要。
那么,在語文教學中如何培養學生的愛國情感呢?我僅就《賣火柴的小女孩》一文談談自己的看法,愿與各位教師共同探討。
一、抓好語言文字,通過正反比較培養愛國之情
小學語文中的愛國主義典型人物形象、愛國主義思想感情和愛國主義具體事例,都是通過語言文字來表現的。因此,向學生進行愛國主義思想教育,必須抓好語言文字的教學。讓學生通過理解重點的字、詞、句、段來領會中心思想,從中培養愛國主義情感。
例如,在教《賣火柴的小女孩》一文時,因為,小女孩是‘凍死”的,所以,課文中多處寫到了“冷”。我讓學生從文中找出帶有“冷’,字的詞語,然后,啟發學生用關鍵字“冷”字組詞造句,并說出賣火柴的小女孩所處的環境。學生從自然界的寒冷,認識到更寒冷的是黑暗的資本主義社會,所以,賣火柴的小女孩才會被凍死。這樣促使學生通過對語言文字的理解,進一步認識到剝削制度的罪惡本質,并與我們今天的幸福生活相比較,從而增強愛國主義思想感情。
二、利用電教手段,在語文教學中滲透思想教育
在教學過程中,采用錄音、錄像、投影、幻燈等電化教學手段,為學生創設理解課文內容的情景,易于激發學生的學習興趣,發展學生的思維能力和想象能力,這樣既能加強語文思想教育的滲透性,又增加了課文的感染力。
在教學《賣火柴的小女孩》時,不少學生認為只不過是個故事而已,很難產生真情,領會其中道理。為了讓學生體情悟“道”,教學中出示投影片,給學生展現出如下情景:一個光著頭,赤著腳的小女孩在冰天雪地里叫賣火柴。大年夜,小女孩坐在墻角,面帶微笑-消死了。對面櫥窗里的烤鵝、鮮花……接著,啟發學生回憶自己過大年夜的情景,并與之相比較。從而激起學生由“鳴不平”轉向極大的憤怒,至此,該課的思想教育目的水到渠成。
三、利用語文學科的內容開展活動,進行愛國主義教育
在學習了安徒生的這篇著名童話《賣火柴的小女孩》之后,我組織學生召開了主題中隊會,《我同賣火柴的小女孩比童年》,對學生進行兩種社會制度對比教育,使他們認識到生活在社會主義祖國是無比快樂和幸福的。同學們同情賣火柴的小女孩,知道了資本主義社會的罪惡,懂得了只有社會主義才能救中國的道理,使其更加熱愛社會主義祖國,愛惜今天的幸福生活。隊會上,同學們紛紛表示要好好學習,立志把祖國建設得更加繁榮富強。這樣可以說,已經把這課的思想教育推到了頂峰。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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