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教師心理健康培訓簡短心得(精選篇5)
在現代社會,一個心理健康的人通常表現為認知功能正常,情緒反應適當,意志品質健全,自我意識正確,個性結構完整,人際關系協調,人生態度積極,社會適應良好,行為表現規范和行為與年齡相符等等。心理健康是一個終生相隨的人生課題,并且表現出很強的階段性。也就是說,同一個人,在人生發展不同的時期或階段,由于對該階段發展任務的適應情況不同,其心理發展可能是健康的,也可能會變得不健康,我們作為老師要善于觀察學生的一言一行,并且學習相關的心理學內容,教師更要無條件的尊重學生的人格。作為教師要努力使教育適合學生的個別特點,教師要懂得他的學生來自不同的家庭,不同的生活背景,不同的需要和不同的價值觀,因此在教育中要靈活運用各種教育策略這樣才能取得良好的效果。
我們知道〈綱要〉中提倡:既要重視幼兒的心理健康教育又要重視幼兒的身體健康教育。可是,在我們的了解中,現在孩子們的家長都很重視幼兒的身體健康,大大忽視了孩子們的心理健康的培養。這段時間通過學習《幼兒心理健康和心理咨詢》,使我深深的體會到:我們必須重視幼兒心理健康的教育,只有這樣才能增強其對心理疾病的“免疫能力”。同時,在學習中我還知道了:幼兒心理發展存在關鍵期。而這個時期也是幼兒的“敏感期”。這就告訴我們。必須抓住時機對幼兒進行心理健康的教育,也就是必須要重視幼兒的心理健康的教育。
可是如何對幼兒進行心理健康教育呢?
首先,要營造良好的家庭氛圍。
其次,要保護好孩子的自尊心、尊重孩子。
最后。對幼兒進行活潑開朗性格的培養
以上就是我對《幼兒心理健康和心理咨詢》這一學科學習后的一點理解,通過學習,也給我敲了一個警鐘,我們必須要認真對待孩子的心理健康教育了,既然學習了,我就從現在做起,認真面對我的孩子們,加強心理健康活動的教育。
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