教師職業幸福生成心得

教師主觀幸福感研究是積極心理學的重要研究內容，有著極其重要的作用。下面是學習啦帶來的教師職業幸福生成心得，希望可以幫到大家。

教師職業幸福生成心得篇一

12月12日上午，在礦務局接待中心聆聽了劉銀花教授的《和諧教育——教師職業幸福的生成》報告，掌聲陣陣，劉教師以其獨有的人格魅力、深厚的文學功底、豐富的教學經驗、巧妙的教學智慧、不凡的談吐，出口成章，妙語連珠，旁征博引，感染了在場的每一個聽眾，大家如沐春風，跟隨著劉教授在中國經典古詩文中徜徉，如同欣賞著一首首美妙的樂曲，好似品味著一道道精神大餐，身心受到了洗禮。

劉教授的報告讓我感受到作為一名教師的幸福。曾幾何時，我也是無比的感受到這份幸福，但由于生活中的瑣事，整日的忙碌，再加上習以為常，這份幸福竟被我漸漸地忽略，心也變得逐漸硬朗，不再顧忌孩子的感受，不再發現他們的天真可愛：每每踏進校園，孩子們一聲聲清脆的問好已無法舒展我緊縮的雙眉;當我走進教室，同學們婉轉悠揚的誦讀已難以激起我心靈的共鳴;當我端坐辦公桌前，常常以一句“這點小事也來煩我”打發滿含委屈來求助的學生;當我從積滿灰塵的書本下找出一份“古色古香”的教案，在上面稍作圈點甚至只瞄上一眼便心安理得地走上講臺……我們當教師的，確實應該時常提醒自己——我們是幸福的，那樣，面對孩子們那天真爛漫的笑臉時，我們內心充滿的是溫暖;面對孩子的錯誤，我們抱有的是寬容;面對孩子的表現，我們擁有的是欣賞。我們會懷著一顆感恩的心與孩子相處，我們每天看到的是孩子的優點，我們會微笑著面對一切。因為是他們讓我們享受到了這份幸福。我們心中不知不覺會溢滿了愛。

劉教授的報告讓我意識到了讀書的重要性。作為文化傳承的現代的老師，應該是“‘學識’為人所折服，‘人品’為人所仰慕，‘德’能正其身，“才”能成其職，“言”能明其智，“筆”能成其文。教師以什么折服學生：學識、人格魅力。“腹有詩書氣自華”，劉教授之所以能夠妙語連珠、旁征博引，出口成章，詩詞歌賦隨口拈來，就來源于她的博覽群書，深入讀書，讀的不僅僅是文章，還有作者及寫作背景，再加上深入的思考。如果沒有對蘇軾及其《水調歌頭》的爛熟于心，不會有她隨機而來的精彩的課堂，不會征服那群桀驁不馴的學生，如果沒有對中國文字的情有獨鐘，不會有她對諸多漢字的獨特理解，是對“書”的酷愛成就了她淵博的學識，豐厚的功底，成就了她今天的震撼全場的每位聽眾的心靈，折服了在場的所有人，是“書”成就了她的夢想、她的成功。曾幾何時，我也是那樣的酷愛讀書，聽完關于讀書的報告，興致勃勃的買書，并制定能夠讀書計劃，可時間不長便束之高閣，常常借口“工作忙、沒時間”，任那名家名篇孤獨的蒙上厚厚的灰塵。讓我今后以劉教授為榜樣，時時刻刻提醒自己：別讓書遠離自己。

劉教授的報告讓我領悟到了反思對一個老師成長的重要。教育智慧的源泉是反思，教師只有不斷的反思，才會不斷的成長，是不斷的反思成就了智慧型的教師。智慧型教師那臨場的天賦、即席的創作、完美的應答以及潤物而細無聲的絕妙，是學生成長的福音。作為教師，只有讓“反思”成為了自己的一種習慣，才會不停地問自己：我身上有愛嗎?我理解、尊重學生了嗎?我與學生平等相處了嗎?我等待學生了嗎?我有激情嗎?我用“學生的大腦”去思考了嗎?我用“學生的眼光”去看待了嗎?我用“學生的情感”去體驗了嗎?我用“學生的興趣”去愛好了嗎?

劉教授的報告如股股清泉滌蕩著我那蒙塵的靈魂，如陣陣春雨滋潤了我的心田，啟迪了我的心智，給了我精神的享受，心靈的愉悅。我會以此為契機，拒絕浮躁的淡泊，靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己，靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫