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從教育體質的角度看,幼兒園教育是學制的最初環節,是整個學制的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體,直接影響幼兒現時的發展,為幼兒今后甚至一生的發展奠定基礎。下面小編給大家帶來2024小班年終教師心得,希望能幫助到大家!
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2024小班年終教師心得(精選篇1)
一個學期轉眼又過去了,作為一名班主任,面對著逝去的一年,其間總夾雜著欣慰與興奮。孩子們長大了,懂事了,有收獲了。我的付出看到了回報。本學期,我主要從以下幾個方面開展工作。
一、繼續保持晨讀的習慣
去年,剛剛接到這個班級。我就給孩子們訂了配套讀物《小熊過橋》,并告訴孩子晨讀就是大聲的讀書。我們本學期讀的就是這本《小熊過橋》。一個學期過去了,孩子們養成習慣,晨讀就是讀這本書。現在第二學期來了,讀的書目換成了《春天的圖畫》,但是孩子們的習慣并沒有換,早上依然認真地讀,大聲地讀,朗朗書聲在晨讀的時間響起,特讓人舒心。本學期,我讓孩子們回家,每天一道閱讀思考題,孩子們在晨讀后還會與成績好的同學對一對,因為題目簡單,所以往往都是對的多。孩子們讀書也更有趣味了。
二、保持午間看書的習慣
我們班本學期看的書是《不一樣的卡梅拉》,這本書先前是1-6冊,之后又出了很多的續集。每一個中午就是孩子們看書的時間,孩子們很快活。每一個星期的周二,就是讀書交流的時間。孩子們不但看了續集,還看了續續集,交流得很精彩!而且每一次的交流,他們都能在語文課上運用起來。看著他們現學現用,我總覺得我的付出是值得的。
我始終相信,我沒有能力影響學生,但是我可以讓孩子看書,讓書影響孩子一生。所以,我讓學生明白,該干什么的時候就干什么。早上晨讀,午間看書,周二讀書交流會。始終如此!我想:有了規矩不會亂,有了安排,才有的放矢。學生就是這樣,讓他永遠知道自己要干什么,該干什么。
三、關注后進生
每一個孩子都是平等的。在我們班,我始終沒有讓孩子覺得我們班有后進生。因為后進生并沒有錯,即使有錯頁不是他的錯。而是接受能力弱了些,讓老師需要都等一步。所以在課堂上,我上得比較慢,我愿意等。只要孩子有進步,就不會讓別的孩子認為你是后進生。
對于品質差的孩子,我會時刻利用語文課上的品德內容來教育他。汪朝陽同學的品質比較差,但是他有上進心。當他想做壞事時,我總是以“朝陽,你有好品質喲I!”來提醒他。我相信,只要我多次提醒,這個“孫悟空”是不會出格的。在我看來,這就是引導。
四、關注孩子獨立性的培養
每一次學校安排的活動,都是一次培養孩子獨立性格的機會。學校組織的春游活動,我讓家長不要參加,只要了5個。其實這5個也就是形同虛設。因為我已經把孩子分成6組,一組一個組長帶領。無論要干什么,都聽組長安排,家長不可以插手。一次活動,我很明顯地覺得孩子的凝聚力強了,更有組織紀律性了。
學校組織的愛心義賣,我也沒有讓家長來參加,也只是選了組長,讓孩子們自己來安排購物。
五、關注與家長的溝通
孩子們在學校的表現家長是很關心的。我把今天有收到綠卡的孩子,以發信息的形式向家長表揚。家長很喜歡,孩子更喜歡。
其外,每一回家長的幫忙,我都會以校訊通給全班家長發信息,表示感謝。
我相信,今天我插的是秧苗,明天收獲的會是碩果。一切在于用心去灌溉,用心去呵護!愿孩子們健康、個性地成長。
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