幼兒教師聽課學習心得范文

聽課和評課是研究課堂教學效果最直接、最具體、最常用、最有效的兩種方法和手段。以下是幼兒園老師的學習經驗，希望對大家有所幫助。

幼兒教師聽課學習心得范文1：

杭州幼兒園附屬幼兒園和杭州幼兒園只有一堵墻，每天下課后都會看一眼，今天終于走進來了。一進幼兒園，首先要經過拱門，鏡墻深遠，有時代感，周圍的木花壇增添了一點活力。進入里面看到的大多是綠色的，活動室里的物品雖然有些亂，但很豐富，可以看到孩子們活動的痕跡。環境布局反映了孩子們的參與，大型藝術作品是孩子們閱讀圖片的經驗；樓梯墻觸摸，臺階是順序和倒計時；許多班級兒童成長書都有溫暖的小語言：嬰兒也有隱私，請只看孩子的成長書，反映對孩子的尊重；個性畢業紀念墻有些孩子簡單的筆畫組合，有些粘貼畫，紀念價值和每個班的特點，令人印象深刻..孩子們在環境中隨處可見，教育也隨處可見。很真實，沒有因為有人來參觀而故意做什么，我喜歡這種感覺。

教學觀察地點在心理咨詢室，整個活動室分為兩個大玻璃：一個是活動區，另一個是觀察區。這有點像香港警察和土匪電影中識別罪犯的大玻璃房間。外面看得很清楚，但里面看不到外面。這種環境可以在很大程度上減少教師對兒童的影響，使教學現場更加真實。

首先觀察的是混齡活動“郊游”。大班的“爸爸媽媽”帶領小班的“寶寶”去郊游。主要活動是“爸爸媽媽”利用身體合作為“寶寶”鉆一個洞，重點是引導“爸爸媽媽”想出各種合作方式。這是我第一次在公開活動中觀察混齡活動，有點像我們常說的大帶小活動。不知道附幼平時是怎么開展混齡活動的，但是今天的活動給我的感覺是不適合日常活動。在整個活動中，大班的孩子是主體。他們不斷協商、創造和合作。對于小班的孩子來說，他們只是被動鉆孔，是一種“活教具”。他們被動地服從活動的需要。他們得到了什么發展？你覺得有趣嗎？沒有。所以我覺得混齡本身就有一定的價值，但是這個活動的價值還有待深入發展，所有的孩子都可以發展，這應該是混齡活動的真正目的。

第二項活動是中產階級音樂活動“請來我家”，這是第二小時的活動。從聽眾的角度來看，活動主要是為音樂的間奏創作動作。在創作過程中，老師試圖引導孩子創作各種動作，但并沒有完全放手。經常會出現讓孩子思考和展示自己動作的場景。另一方面，音樂活動的創作取決于旋律和節奏，但老師只是忽略了這一點，只強調動作的創新，而不需要合拍動作。這是有欠考慮的地方。

兩位老師在教學中操作了簡單的筆畫現場記錄方法，反映了附屬幼兒園教師良好的繪畫技能，但這種方法真的有必要嗎？如果可以用其他方法代替，我認為在有限的集體教學活動中，我們應該更多地服務于教學的主導內容，教學工具應該節省時間和有效。

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