首頁 > 學習 > 心得體會 > 教師心得體會 / 正文
一、建立作業心,增強職責感酷愛教育作業。
教育是手法,育人是意圖。因而,咱們教師在任何時分都不能忘掉,自己不單單是為教育而教育的“教育匠”,而應是一個教育家,是人類魂靈的工程師。
“以情育人,熱愛學生;以言導行,誨人不倦;以才育人,親熱關心;以身演示,尊重信賴”。尊師愛生,是一種理性化的崇高情感,對待學生,管而不死,嚴而不厲,愛在其間。教育是愛的共識,是心和心的照應。教師只要熱愛學生,才干教育好學生,才干使教育發揮最大極限的效果。能夠說,熱愛學生是教師作業品德的底子。對學生冷酷,缺少熱心,決不是一個有杰出師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。
常言道:“嚴師出高徒。”又說:“嚴是愛,寬是害”。對學生不嚴格要求,嚴格訓練,是難以培養出跨世紀的牢靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多苦難,歷來紈绔少偉男”。所以,對學生不嚴不可。當然,嚴要得法,嚴要有度。慈,便是對學生要關心、保護、寬恕、尊重。充沛鼓舞學生的自負和自傲,關心學生的學習和生長行進,使學生全面開展。教師要與學生相等共處,尊重學生、信賴學生、保護學生、保護學生。教師對學生的愛,便是敬業精力的中心,又是教師崇高品德的自我體現,既是育人的意圖,又是教師教育這個作業的具體體現。
二、用無限的師愛,敞開每個學生的心靈。
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只要愛孩子的人,才干教育孩子。”師愛是教師有必要具有的美德,也是教師的本分。無限的師愛,能夠敞開每個學生的心靈。因而,在教育作業中,我把信賴和等待的目光灑向每個學生,傾聽學生的定見和呼聲,和學生發生思維和情感上的共識,讓悉數學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用標準的言行,凈化每個學生的心靈。
“無德無認為師。”真實優異的教師。必定是一馬當先、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對作業和未來的愛,都體現在他對自己的高標準要求的執行上。率先垂范便是對學生真實的擔任,便是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的咱們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實根底的重擔。這就要求咱們自身要有必定的品格魅力,而這種品格魅力體現為教師有必要要有敬業精力,有必要具有健康的價值觀和崇高的品德情趣。
四、用貢獻的品格,刻畫每個學生的心靈。
沒有忘我貢獻、愛崗敬業的精力,就不或許成為一名好教師,也決不或許為公民的教育作業發明成果,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只要靠園丁勤勞忘我的灌溉,花朵才干茁壯生長,芳香國際。還有人將教師比作蠟燭,焚燒了自己,照亮了他人,靜靜地獻身了自己,卻給人類帶來了光亮,因而教師應該是忘我的。
身為教師,咱們不能把教育育人降低到只教授常識的層面上。咱們有職責、有義務從現在做起,從自身做起,經過學習不斷地在思維上、政治上、文明上充分自己,努力進步自己的從教本質。以忘我貢獻的精力去感染學生,以廣博的常識去培養學生,以科學的辦法去引導學生,以真摯的愛心去溫暖學生,以崇高的師德去影響學生,用健全的品格刻畫悉數學生的夸姣心靈,影響一代又一代的學生,真實成為一名優異的公民教師。
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