教師道德修養經驗——如何在脾氣控制上培養自己?

教師職業道德，也被稱為“教師道德”或“教師道德”。它是教師在教育勞動中所遵循的行為準則和必要的道德品質。只有具有這種品質的教師才能培養出更多優秀的學生。以下是教師道德培養的經驗，僅供參考。

教師道德修養經驗

——如何在脾氣控制上培養自己？

教師的道德素質是培養學生和教師發展的重要前提。只有對“如何成為一名好教師”問題有深刻的理解，對教師的職業有崇高的責任感，才能培養優秀的學生，對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就是說踏上了艱苦而漫長的育人之路。通過學習，我意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要教好人，各方面都要以身作則。我主要談談如何在脾氣控制上培養自己，談談自己的感受。

在教學實踐中，我們經常遇到這樣的情況：我們花了很多時間精心準備了一門高質量的課程。然而，當我們興奮地走進教室時，我們被一個混亂的場景所激起。在這個時候，你是憤怒地灌頂高聲訓斥，還是巧作歡顏溫柔？ 在我看來，如果大聲責罵，至少有以下危害：第一，人們往往容易生氣，不僅會破壞教師自己的形象，還會破壞師生的感情，有時甚至會造成無法彌補的情感障礙。二是破壞教師自身情緒，影響正常教學。如果老師一進教室就生氣，課堂上的情緒就會直線下降，不能投入熱情，學生也會受到影響，產生抑郁。因此，此時教師情緒的自我控制和調節非常重要，這也是衡量優秀教師的重要指標。

1、保持積極樂觀的情緒。

教師在教育教學活動中表現出的快樂、憤怒、悲傷、快樂、悲傷、恐懼等情緒，以及這些情緒引起的心理氛圍，必然會對教育教學的效果和學生的身心健康產生積極或消極的影響，但也會影響他們自己的心理健康。與開朗活潑的老師日夜相處，學生必然會受到積極情緒的影響，保持快樂向上的情緒狀態。相反，如果老師經常悲傷或發脾氣，學生一定會感到沮喪和沮喪。積極的心態來自良好的道德品質和個性。如果教師熱愛教育，熱愛學生，心胸開闊，興趣廣泛，友好，心態自然會平和。

二、以寬容的心態對待學生的過錯。

所謂寬容，就是寬大，有氣量，不在乎，能容納。教師的教育從來不是心理上的單向流動。在這個流動的過程中，一旦教師的教育態度轉化為學生的情感體驗，學生對教師的態度就會發生相應的變化。一旦教育者和學生之間有了情感交流，學生就會信任教師，這為接受教育奠定了基礎。寬容可以在教育者和受教育者之間架起情感交流的橋梁。法國文學大師維克多 雨果曾經說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人們的思想。”“只要我們多一點寬容，我想我們可能會收獲比我們想象的要多得多。

3、及時控制和調整自己的情緒。

如果我很生氣，最好不要說話，你可以深呼吸幾次，或者暫時離開現場，讓自己有時間冷靜下來。當然，教師要及時控制自己的情緒并不容易。它要求教師不斷提高自己的個人修養，真正把學生當作一個獨立的生活個體，用愛、真誠和耐心對待每一個學生。

只有對學生充滿執著的愛，教師才能激發做好這項工作的高度責任感，堅定不移地努力工作，取得豐碩的教育成果。

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