愛崗敬業是教師處理好個人與職業關系的準尺

愛崗敬業是教師處理好個人與職業關系的準尺，是全體教師職業道德的基礎和前提。以下是教師學習帶來的敬業經驗，希望對大家有所幫助。

第一章:教師敬業奉獻經驗體驗

我曾經有一個學生，他學習非常認真，不僵化，非常活潑，可以和老師交談。所以它很受老師的歡迎，我也很喜歡他。

但是到了期末考試，他的大部分題目都做得很順利，只有一個填空題他想不起來了。我看著他，他只是對我微笑。當我轉身走到后面時，我回來發現他在偷偷翻書。那時候，我想馬上抓住他。后來，我以為這會傷害他的心。我只是看了他一眼，沒說。他也知道我找到了，就把書放了回去。

當我改變試卷時，我發現他的問題已經回答了，其他的問題都是正確的。經過一番思考，我還是給了他100分。

最終結果下來后，他是班上唯一一個拿到100分的人。第一個獎品是一個漂亮的筆記本電腦，他接手它時臉紅了。

我沒有和他說話，但他心里很清楚，從此更加努力，現在工作得很好。

我以為這是我們之間一個默契的秘密，但幾天前他打電話給我，說他非常感謝我沒有打破他，保持了他的自尊。他一直很努力，希望能真正得到100分。

這件事已經過去了，但是那個學生一直和我保持聯系，關系非常親密。我覺得一個老師在對待一個學生的時候，不要硬搬那些教條，在處理問題的時候多從學生的角度考慮，可能會收到意想不到的收獲。

回想一下你的教育經歷，你有沒有“偏心”？在教育學生時，你有沒有考慮過你的言行會對他們產生什么影響？ 2、字數：300-600字。

我認為偏心應該是每個老師都會遇到的問題，有些老師認為這是不可避免的。為什么呢？因為有些學生真的很討人喜歡，聰明聽話，有些學生淘氣，和老師頂嘴，總是給老師惹麻煩，這樣的學生估計所有的老師都會先頭疼三分。那么，“偏心眼”的存在似乎是合乎邏輯的。

人們不同于動物，因為人們有思想，人們有感情。老師也不例外，我也是，有些學生通常成績好，表現好，偶爾有一點錯誤，會原諒。但有些學生通常有問題，如果有問題，即使只是一個小問題，因為心理厭惡易怒，也會放大小問題，因為他們是“壞學生”。

更喜歡好學生是一種情感傾向。作為一名教師，我們應該盡量避免這種情況。作為一名教育工作者，我應該把握規模，管理好學生。

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