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培訓后心得體會 篇24
通過此次網上培訓學習,使我對新課程標準有了進一步理解,對新教材有了一個全新的認識。其中感觸特別深的是關注學生的全面發展,現在更加關注學生的情感、態度、價值觀。新教材的編寫無論是從內容的呈現方式,還是頁面的設置都十分重視和體現學生已有的生活經驗和興趣特點,努力為學生提供生動活潑、主動求知的生活材料。面對耳目一新的教材,我們老師就應當理解教材目標,把握教材編排的特點,選用恰當的教學手段來激發學生的學習興趣,讓學生積極主動地參與到教學中來,以下是我學習了新課程標準后的一些體會:
一、營造寬松和諧的課堂氣氛,激發學生興趣,培養學生的主動性。
心理學研究表明,人在輕松和諧的環境里思維表現的最活躍。反之,在壓抑的思想環境里,在禁錮的課堂教學氣氛中,很難產生創造性思維。努力為學生創設一種寬松、愉快的教學情景,引發學生積極思考,主動學習,讓學生感受到學習不是枯燥的,而是有趣的。
二、重視學生的體驗性學習。
多年來,我們的課堂教學是傳授式、封閉式的。老師講得多,學生思考少:一問一答多,合作交流少;強求一致多,發展個性少;完成任務多,體驗樂趣少。一句話,老師包辦代替多,學生親歷體驗少。那么這次課標提出的三位目標就是要改變學生被動的學習方式,倡導自主、合作、探究的學習方式,真正實現以學生發展為中心。
三、提高學生發現和提出問題、分析和解決問題的能力。
現代教育心理學研究指出:學生學習的過程不能僅是接受知識的過程,更應是發現問題、分析問題、解決問題的全過程。在平時教學中,我也注重培養學生發現和提出問題、分析和解決問題的能力,但關注度不高,有時流于形式。從學生發現問題和提出問題的方面可以看出,學生這方面的能力還是比較弱的。在今后的教學中要讓學生掌握分析問題和解決問題的一些基本方法,從而體驗解決問題方法的多樣性。
以上是我培訓后的一些體會。今后,我要在工作中不斷學習,努力提高自己的理論水平。在教學中讓學生成為學習的主人,從而使老師教的輕松,學生學得開心。
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