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校本研修培訓心得 篇8
如何在新課程標準的指導下利用這樣一本教材上好一年級數學課,是我這一學期來始終思考的問題,下面談談這四個多月來從事一年級數學教學的幾點體會
一、創設各種情境,激發學生的學習興趣。
一年級學生年紀小,自我約束力差,注意力容易分散,如果我們一味地加以批評和責備,勢必會使剛剛開始小學學習的孩子產生厭學情緒,從而影響以后的學習。怎樣讓剛剛進入小學的孩子一開始就對學習數學產生興趣,我想這也是一年級教學中一個很重要的問題。
課堂教學是師生的雙邊活動,教學過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程。數學教學中可以從以下幾方面發掘情感的積極因素,激發學生學習數學的興趣
二、堂教學形式靈活多樣,增強學生的學習興趣,
《標準》中指出:“數學教學要充分考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動,使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。”這無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動、游戲等,投其所好,讓學生在玩中學習數學
三、注重思維能力的培養
不難發現,學前教育中家長注重藝術智能啟蒙,忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發大有人在,家長注重純數學計算力的訓練,忽視抽象思維的培養比比皆是。所以,我在課堂上非常注意培養學生的思維能力。
一年級,是游戲和學習的過渡,是學校學習的新起點。一年級的學生有著太多自己的特點,只有我們老師教材和學生的年齡實際和生活實際緊密聯系起來,找到適合學生的教學方法,才能讓學生學得更輕松更開心更扎實,才能讓學生養成良好的學習習慣,形成良好的思維品質,為一生的學習打好基礎。
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