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師德師風建設培訓心得體會 篇10
最近經過人文關懷課程的學習,陳老師給我們看了幾個數字故事《43個第一》《泰迪的故事》《光頭天使》,讓人感動,這幾個故事講述的是班主任和學生們之間的感人案例,其中光頭天使這則案例深深打動了我。這個故事是這樣的,班級有一個小男孩,沉默是他的特征,遲到是他的習慣,老師們甚是頭疼,后來班主任對他們的家庭進行了人文關懷,發現,這個沉默男孩的媽媽正在醫院做化療,老師也一下子還是重新審視這位沉默小子。突然有一天他剃成光頭總進教室,讓老師和同學驚訝不已,班主任有些后怕,后來進過談話才發現他這樣做是為了陪他的媽媽。光頭天使后來選擇了醫生職業,也一直掛念著關心她的班主任老師!
通過幾個案例的學習,更好地證明了人文關懷對教育的重大意義。人文關懷不僅是師德建設的基礎,更是師德教育之精髓。教師對學生的人文關懷,是教師必須具備的專業素養。教師是人類靈魂的工程師,是學生成長的引路人,教師的素質與道德直接影響著孩子的成長,要想中國教育永盛不衰,祖國繁榮昌盛,那么必須抓好教育。要想教育好祖國的新型人才,教師是關鍵,因此,教師必須具備傳授者所具備的各種能力,認真貫徹落實國家的教育方針政策,以《教師職業道德規范》來引領我們,以人文關懷為基礎,給孩子創造溫馨、舒適、健康的人文環境,讓他們成為更出色的未來接班人。
作為教師的我,以后我要不斷的提高自我,爭取能在每個孩子心中留下很好的形象。多多和孩子們接觸,我們不僅以教師的職責去關心孩子,還可以以“好朋友”的身份去關心和愛護每個孩子。
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