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校本培訓心得體會 篇9
一、指導思想
以課程標準為指針,以提高教師教育科研能力和教師自主專業發展水平為前提,以促進學生全面發展、全面推進素質教育為終極目標,有效地開展我校教研組校本培訓活動。
二、制定背景
1、在全面、深入實施基礎教育新課程改革、推進素質教育之際,新課程的理念還沒有完全有效地轉化為教師的教學行為,教師教得累,學生學得苦,高效益的課堂仍舊沒有建立。
2、今年的8月27、28兩日的理論學習,提高了我的思想認識,尤其聽了佟檸老師的講座,深深感到有效教學是解決上述問題的符合教學規律,有效果、有效率、有效益的教學方法之一,因此本學年的校本培訓將在繼續進行課程標準學習的基礎上,尤其是對新近更改的的內容進行深入學習的基礎上,進行有效教學的相應培訓。
3、名優工程骨干教師數學小組的課題方案:具有針對性、實用性、可操作性。在實驗階段,對我的教學有了極大的提高和指導,我個人認為,這個方案的有效實施和認真實驗,就是有效的教學。
科學家達爾文說:“最有價值的知識是關于方法的知識。”就教學而論,方法的知識就是“教的方法”,“學的方法”。教師科學地教,學生才會科學地學。如果我們能圍繞“學法”恰當設計“教法”,教學中真正體現為學而教的思想,日久天長,學生的自讀能力自然會得到提高。“用不著教”的境界將指日可待。
三、培訓目標
1、通過校本培訓,加深對課程標準的理解,并與教學實踐有效結合。
2、探索并實踐有效教學的路徑——有效設計教學目標;學生充分發展的學習方式的有效性;課堂觀察;反思性教學等。
3、通過培訓,改變教師的工作狀態,改變學生的學習狀態,建立和諧師生關系。
4、教師在實踐、培訓、教研、觀察、反思的良性循環中,不斷提升教育科研能力,提高教師自主專業水平發展。
5、以理論指導實踐,改變學生學習方式,促進學生發展。
四、培訓內容
1、結合《有效教學經典案例評析》和佟檸主任的《探索有效教學的技術路徑——教學目標敘寫與課堂觀察》講座內容,對教研組進行培訓,明確有效教學的路徑的五種途徑。
2、組織并落實每周一次的集體備課,肩負起教研組長和備課組長的職責,每三周一個集體備課重點,寫出書面材料,總結備課經驗,定期檢查,提升教學水平。
3、在教研組內開展讀書沙龍活動,必讀《教育科研與教師自主專業發展》或《有效教學經典案例評析》。選讀“名優工程”的其他書籍。
4、通過集體備課,培養青年教師,發揚全組智慧,推薦學年組觀摩課與全校交流。總結經驗撰寫論文,撰寫“一賽五評材料”,向上推薦。
5、充分利用現代信息技術,進行相關的理論學習,并整合數學教學,充分發揮多媒體課的優勢,創造教學情境,提高課堂教學的有效性。
6、鞏固數學組“拓展式課堂教學的實驗與研究”成果(20xx年已通過市里驗收),爭取申報高級科研課題。
五、培訓形式
1、讀書活動:教師選定必讀書籍學習,記讀書筆記,準備讀書沙龍。
2、專題講座:組織學習佟檸主任的《探索有效教學的技術路徑——教學目標敘寫與課堂觀察》講座和《有效教學》一書,加強理論指導,用理論指導實踐。
3、集體備課:利用每周教研活動時間開展集體備課,探討有效教學實踐中的得失,吸取有益的經驗,共同解決存在的問題,促進全組教學水平的提高。
4、教學觀摩:利用觀摩課進行課堂教學研究,開展好聽評課活動,提高教師聽評課能力。
5、經驗交流:撰寫經驗材料和“一賽五評材料”。
五、校本培訓小組組織機構
組長:
組員:
六、校本教研考核方法
1、能夠及時參加理論學習及考試,每次加2分,否者不得分。
2、能夠參與教研組集體備課,并完成集體備課相應資料,每月2份,每人加2分。學期聽課12次,并填寫2+2課堂評價表4分,否則不得分。每月每位教師上交一份教學反思,2分。
3、能承擔觀摩課并寫出相應文字材料加3分。
4、撰寫經驗材料和“一賽五評”材料者可參與市新秀能手評比資格。
5、總評分數加入教師年終總評分,與評優和獎勵工資掛鉤。
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