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聽課培訓心得體會 篇5
有人說,聽評課是一門科學,是一門藝術。之所以這樣說,主要是基于聽評課的精髓在于求真、求實、求新。無論對于教學管理者還是教學工作者來說,聽評課都是一項必要的職責與任務。通過聽評課,可以深入挖掘課堂教學的內核,使教師在實踐中不斷求真求實,在求真求實中不斷創新,從而有效地促進教師的專業成長。
許主任的講座中有說“聽課使年輕教師具有一種‘匠氣’”。是的,我們剛剛踏上教育之路的年輕教師在教初都不可能立即成為教育家,我們十分需要從“教書匠”做起。教書匠一般指具有一定教學技術的人。只有具備了教學技術,才可以由技術升華為藝術,才能夠由“匠”變為“家”。年輕教師要有一定的匠氣。在教學中要注意形成一定的教學技術和教學規范:精心備課,精研文本,結合實際設計教學目標和方法,嚴謹課堂教學,加強與學生的互動,完善課堂各環節,做好科學評價等。而聽評課可以提升年輕教師的教學規范性,有助于形成其“匠氣”。除此之外,聽評課對于教師來說是一種督促與激勵。每學期我們都會積極參與聽課,通過聽課與其他教師間互相學習,交流與研討,這是一種有利于形成濃厚的教學氛圍并且提升教學質量的好方式。作為青年教師我在聽課與反思中歸納總結一定的教學思路和方法,不斷提高自身教研水平。
許主任的講座讓人受益匪淺,不僅讓我意識到聽課的重要性,還學習到了有效率聽課的方法。聽一節課應該帶著思考去聽,從四個維度去思考,如:學生學得怎樣,教師教得怎樣,是某個學科的課嗎,體現什么樣的課堂?聽課時,既要看“教”,也要看“學”。“教”是對教材的鉆研,重點的處理,難點的突破,教法、學法的設計,教學基本功的展示,技術的使用等。“學”是要看學生的課堂表現,看學習參與的情緒,學習的效果等。聽課的同時需要做好觀察和記錄,整理形成自己可以吸取的經驗。之前我認為聽課應盡可能記錄得完整詳盡,但會影響到我聽課時應關注的重點。其他聽課記錄要詳略適當,不影響觀察和思考。可以充分利用符號,提高記錄的效率。
作為年輕教師,我要成為不斷燃燒的紅燭還需要積蓄不斷的能量,我給學生提供一碗水,還需要不間斷地將自己深鑿成源源不斷的水井。“活到老學到老”的口號不是秀給學生看的花名,而應是教師實實在在的信念。
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