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政治培訓心得體會 篇10
一、教學中與生活實際的聯系
教學中興趣是學生的最好老師,比如我在設計《感受青春》中就從學生的生活實際從小到大的一些成長經歷入手,學生能夠從自己的身邊感受青春的美好。
“在教學中,要面向豐富多彩的社會生活,開發和利用學生已有的生活經驗,選取學生關注的話題,圍繞學生在生活實際中存在的問題,幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范,提高社會適應能力。”“要立足于學生現實的生活經驗,著眼于學生的發展需求,把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中,構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯相結合的課程模塊;要引領學生在認識社會、適應社會、融入社會的事件活動中,感受經濟、政治、文化各個領域應用知識的價值和理性思考的意義;關注學生的情感、態度和行為表現。倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式;使學生在充滿教學民主的過程中,提高主動學習和發展的能力。”
二、課堂中把學生放在主角的位置
我認為要把學生放在主角的位置,這需要靠老師設置的懸念、提出的問題來驅動、來實現。比如《感受青春》這一課中設計的問題學生就很多各種各樣不同的想法說出來啊。就是要把學生置于觀察、思考、議論、表達的境地,就是要讓學生始終處于“我想說”、“我有話說”的境地。我們要努力打造靈動的課堂。這需要嚴密的預設,更離不開機智巧妙的生成。總之,要盡量地優化教學手段、教學語言,確保問題的清晰明白,富于思考性,要確保整個教學過程的順暢和靈動。
三、在課堂中不斷創新
政治的課堂要不斷創新,增加新的活力,有些課本中與學生聯系不緊密的,比較陳舊的情境探究,材料要即使更新和創新。在青春暢想曲中就用了一組詞語讓學生選擇能夠與青春相連的詞語,并用一句簡單的語句來暢想青春。
好課的標志就是能夠促進學生有效的學習。衡量一節課的成功與否,是看學生有無進步和發展,而不是看老師有沒有教完教學內容或教的認真不認真,看學生在課堂上的參與度,看是不是以學生為主的課堂,看是不是學生喜歡的課堂,看是不是發展了學生的個性,看是不是給學生留下足夠的思維空間和活動余地,看有沒有創新點。創新點就是我們平時所說的點子,點子是流,創造是源,創造才是取之不盡,用之不竭的財富。
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