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養豬培訓心得體會 篇10
20xx年8月23日至24日,在我區教育主管部門的安排下,我參加了“高效課堂專題”培訓,聽取了幾位資深教師對于打造高效課堂的理論與經驗介紹,我的內心深有觸動,深有啟發。
聽了教授關于和諧高效的教學模式的經驗介紹后,我的內心有頓悟之感,原來高效課堂是有這樣幾個要領:
一、教師以人為本,充分相信學生
學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間,才能真正落實學生的主體地位,才有可能是自主學習。我聯想到我們的課堂教學,盡管并不完全是老師“滿堂灌”,但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中,只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此,在以后的課堂教學中,我們教師應積極調動學生的學習興趣,讓學生大膽地講,大膽地說,讓學生積極地參與到學習當中。
二、讓鼓勵教育推動課堂的有效高效發展
課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論,盡量給更多的孩子以表現的機會,大家可以主動爭取發言,目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣,就有了熱情,有了熱情學習成績自然也就上來了。
我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創造一種群體的感情氛圍,使師生產生共鳴。今后在課堂上,注意到用自己真誠的心,親切的教態來組織課堂,來感染每一位同學。
聽了教授的“打造適合自己的教學模式—怎樣進行三級建模”專題講座,使我感受頗深。
學校可以通過三級建模的方式逐步做到:一校一模,一科多模,一模多法。英語專題復習課教學模式:
1.立體導入知識梳理2.復習測試發現問題
3.疑難點撥考點攻略4.課堂小結布置作業
聽了教授的“怎樣聽課與評課”專題講座,使我受益匪淺。
聽課如同讀書,評課如同分析一篇文章,只是聽課比讀書更為復雜,因為書
本是平面的,課堂是立體的;書本是靜止的,課堂是靈動的。一堂課要聽的方面很多,但主要是關注三方面的事情:關注課堂教學的環節和方法是否合理適當,關注教師對教材的把握和引導是否準確到位,關注學生的學習是否扎實有效。這三個方面也對應了講課人在備課時的三備:備教法、備教材、備學生。評課前要考慮三個問題:你認為一堂好課的標準是什么;你對所聽學科的課程標準和教材是否熟悉和了解;你是否認真記錄了講課者的每個教學環節并作出評價。王教授指出了我們日常教學管理中聽課與評課應注意的環節,方法具體,使我們有章可循,有法可依。
通過聆聽此次報告,對照自己的工作實際,我找出了自己課堂中的不足之處,并擬定了今后工作努力的方向,現總結如下:
一、不能做到完全放手學生,總存在這樣那樣的擔心,擔心學生不能充分挖掘各知識點,擔心學生不能將學習方法概括總結到一定的高度,擔心學生講解展示時浪費時間,講不到點兒上,擔心學生自學時知識脈絡歸納不全高校課堂的靈魂是相信學生,解放學生,利用學生和發展學生,并結合課堂實際不斷加以改變和完善。
二、沒能充分點燃學生學習的激情。在班級中,還有一小部分學生對學習英語興趣不高,針對這一點,我采納教授的建議,將趣味元素帶進課堂,并讓學生體會到成功的快樂,不斷激勵學生,從而使學生對英語學習感興趣。
三、學生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學中,必須做到讓每個學生都全身心的全程參與,即參與自學,參與研討,參與展示。學生發表自己的見解、談自己的看法,特別是小組合作學習當中要互教互學,學生不僅在學,而且在教,整個過程是互動的。
四、學生要做到認真傾聽。課堂上,部分學生缺乏傾聽的品質和習慣。而合作學習的前提就是要學會傾聽。因而我要在自己的語言上多下功夫,多給學生留懸念,讓他們產生興趣,并及時鼓勵、評價。
總之,參加了培訓,就不能只停留在心動的層次上,而要立即投入到行動中。在此次高效課堂改革中,我的教學工作還存在著很多問題還需要不斷學習,不斷探索,才能離高效課堂距離越來越近。讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來,讓學生們的思維在課堂上動起來,學生的靈感生發出來,課堂精彩起來!
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