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區域培訓心得體會 篇5
一人個成長道路是很長的,如果你能真正的活到老學到老,那哪怕是微小的一點進步,也能開出炫爛的花朵,哪怕只能在自己的心里。因為幼兒園教師真是一個平凡,容易被人遺忘的,卻又十分高尚的職業,哪怕在職在崗一天,仍然要堅持的把工作做好,能夠得到一個來之不易的學習機會,我感到非常的高興,感謝教辦領導及園領導給了我這次學習的機會,哪怕只有短短的半天時間,也收獲良多。
下午去的時候,培訓已經開始了,我們到得有點晚。但是一進入培訓室,立刻被大家專注的表情,王老師精彩的講說吸引住了。王老師還給大家提了個問題,大概是關于上午培訓的內容的回顧。
我們學習的內容一共有兩個方面,一個是關于科學區角的分區,分類以及一些環境材料的投放,也詳細的講解一些有關于科學教育方面的知識,最后就是關于益智區的一些知識。
去年我才真正的接觸到區角活動和區角創設,剛開始的時候,大家都非常的迷茫,只有在園領導的組織學習中,安排的工作中去細細的體會,大家都覺得很困難很不習慣,可是通過一個學期的實踐,動手我們還是覺得自己比昨天進步了一大步。我們班在教室開設了五個區角,在區角也增加了很多材料,物品,花了大量的時間去查閱資料,去上網找材料,看圖片,學經驗。而且園領導還帶著我們去不同的幼兒園進行參觀和學習,每一個幼兒園都有自己的特色特點,每一個區角都凝聚著老師的汗水和智慧。我不得不說,人的潛力是無限的。
盡管這樣,這一次的培訓等于又給我系統的上一課,盡管我還有很多的疑問和困惑,有時候在工作中也會遇到一些問題。但是我相信只要不怕困難,堅持的做就一定有效果。
在這一節課里面,我深刻地了解到,只有幼兒園老師知識全面了,對全局把握好了,才能把工作更好的開展下去。一個區角都是有大智慧的。剛好學習了科學區角的作用—提供幼兒自主的科學探究活動場所。保證每個幼兒在集體活之外,都有充分的機會接觸,擺弄和探索科學材料,自由地,獨立地進行各種科學觀察,科學實驗,科學游戲以及科技小制作等待活動。
所以王老師還詳細的給大家用大量的例子來說明了像科學觀察,科學實驗,科學游戲以及科技制作的一些實物的例子。也著重對比了科學觀察和科學游戲兩者的不同之處,一個是相對集體而注重學知識,科學游戲則主要是鞏固和復習,或者發現新的探究問題,一個是目的性強一個,另一個主要是好玩。只有兩者結合起來,相輔相成才能達到良好的效果,通常在集體課和區角活動時相關聯,這樣我們課堂上的內容在區角里有體現,有得去玩,有得去實驗,小朋友學習效果會更明顯,更能有助于幼兒思維和動手能力的提升。
因為幼兒是好奇心特別強的,所以對于這些科學類的東西都非常的有興趣,更加需要老師好的指導和引導了。在我們班級我就創設了科常區,當然在聽了老師的課之后,我也有了更多的想法,或者說給了我更多的啟發,我應該怎么去完善我們班的科常區呢?老師介紹的一些材料投放是成套的,那么我可不可以自己動手做呢?除了生搬硬套,我能不能像老師那樣說的,做好課堂與區角的相互聯系呢?如何去做呢?我想工作都是需要在實踐中去發現問題,去改善問題的。那么我可以在學習中的六類中去選擇,感官游戲,操作游戲,情景性游戲,運動性游戲,競賽游戲,科學玩具等。
我發現有的科學現象探究,如空氣,磁鐵,聲音,重心,電,力,水,光與影,沙與土。這些東西都是小朋友非常感興趣的,我在材料投放可以做一些增加和改良。如我在科常區里我放了一些磁鐵,和一些鐵的,紐扣,石頭等,剛開始小朋友興趣還是有的,時間長了就不行了。那在課堂上,我獲得了很多啟發,材料太單一或者玩法的單一,容易讓孩子失去興趣,另外科學探究最重要的是需要說明圖和學習記錄單,如果沒有的話,老師指導跟進不及時,幼兒就不明白是做什么的,最后就會當玩具玩起來了,那么就達不到區角學習的效果。最后令我印象很深的,就是益智類牌類游戲,讓我耳目一新,思路也開了起來,其實有一些游戲是我們小時候經常玩的,但是卻沒有把他當作一些鍛煉思維的好東西,小孩子們一定很喜歡。只要喜歡,引導得當,那個東西就是適合的。俗語說:沒有最好的,只有最適合的。當我們劃了太多的條條框框就限制了我們思維,限制了我們的行動。我們就應當在做中學,學中做。和孩子一樣的去成長,哪怕有一天,我們老去,熱愛學習熱愛生活的心就是在不斷成長中開花結果的。愛孩子愛生活愛工作愛自己,世界更美好。
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