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通識培訓心得體會 篇9
本次通識培訓,我仔細觀看了幾位教育專家的講座視頻,通過專家們結合自己豐富的經驗,將與教學相關的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學到了新的教學理念和方法,激起了我內心中的心弦,觸到我思想的深處。促使我在學習中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。作為一個當今的教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生。就如文本案例中體現的教師的智慧很值得我們每位教師學習,課堂中教師應抓住每一個契機,拓寬學生的思維,教會學生觀察思考。在《生命化教育之我見》跟帖中發現教師們對現今社會教育的擔憂和家長、學校、社會之間的關系矛盾之火點。生命化教育再次警示我們了解孩子們的心靈深處。所以,作為一線的教師應把主動權歸還給孩子,讓孩子們自由的成長,讓每一個孩子都有一番自己成長的舞臺。如學習不好并不代表他的體育(美術)也不好;學習不好并不代表他沒有責任心;學習不好并不代表他的人緣不好;學習不好并不代表他沒有禮貌,因此,讓每個孩子在不同的舞臺上找到自我,真正有尊嚴的活著。《教師應該具備哪些教學智慧》的視頻學習中感受頗多,讓我對智慧型教師有了一個新的認識。在視頻中電影《死亡詩社》,這部電影給我留下了深刻的印象。視頻中教學生寫詩歌的老師給我留下的印象最為深刻,在他身上有著獨特的教學智慧。正如劉教授所說,學習就像是學走路。沒有人能代替你走路,你只能自己通過翻滾、爬行,然后跌跌撞撞學會走路,才能掌握走路的技巧。學習也是如此,學習是自己的事情,別人可以幫忙,但是無法取代。作為教師的我們,對事情的正確處理不僅能夠贏得學生的尊敬,還能激勵學生學習,并維持他們的學習興趣。因此,作為教師研究教學中從細節教育到整體教育的轉變過程。教師也要用寬容的心接納理解他們換位思考,學會等待,以欣賞的眼光看待每一個學生發現他們的閃光點樹立自信心。讓孩子們在不斷地實踐中總結經驗讓孩子們真正成為學習的主人。
我也將在今后工作中不斷學習,用孩子的眼光去看世界、走進孩子們的心靈世界,真正實現生命化教育而不斷努力。
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