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最新幼師培訓心得體會 篇32
隨著教育的改革,我國的幼兒教育得到了迅速而健康的發展。《綱要》遵循《規程》的精神,從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規律出發,具體地規定了我國幼兒園教育的基本內容范疇、目標以及基本的實踐規范和要求。綱要鮮明地體現著國家的意志,也為所有幼兒的健康成長,,從新提出了對幼兒園教育的一個認識,終身教育、終身學習,大大的深化了我們的教育。使我們獲得了審視幼兒教育的新的廣闊視野,獲得了思考幼兒教育的更加全面的、整體的、深遠的、人本的方式。
《綱要》提出了終生教育的理念、以幼兒發展為本的理念和科學幼兒教育的理念指導著我的工作,以下是我一個階段學習《綱要》,領會《綱要》中的意義,并用《綱要》指導著我的工作。
1、通過學習、熟記《綱要》中的內容,用《綱要》中的一些理論指導來充實自己。
在教學活動設計時候,我運用綱要中的理論、用綱要中的精髓去指導自己設計思路。如在設計活動中,我努力把握以開放式的提問去引導幼兒,充分調動幼兒的主觀能動性,并根據本班幼兒的發展水平、經驗和需要,教育活動的內容考慮到了幼兒的學習特點和認識規律,讓幼兒喜歡學習,喜歡探索。改變了以往我過多的強調認識、強調幼兒學會什么、掌握了什么,而不顧幼兒實際能力和需要。同時在設計課程時我會考慮到各個領域相互滲透、相互結合,選擇的教材要貼近幼兒的生活,拓展幼兒的生活經驗和視野,又重視幼兒興趣上和能力上的差異。
2、 努力成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者。
我也從綱要中了解到教師應該成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者,所以在教學中我始終把握自己與幼兒的主客體關系,努力發揮與幼兒之間的互動性,當幼兒需要遇到難題時我也是他們的引導者,當幼兒需要幫助時我成為他們的支持者,當他們在游戲時,我成為了他們的合作者,我經常會以游戲者的身份參與他們的游戲,指導他們的游戲
3、用綱要指導,使我成為了反思型教師。
在平時教學中,我常用綱要中的精神來反思自己的行為。如當遇到幼兒不聽話了,我就想怎樣處理即不傷害幼兒,又起到了教育作用,當教學時我就想怎樣教學才能讓幼兒成為快樂學習,當處理家園關系時我就想,怎樣的方法才能即能調動家長的積極性,又能體現服務與家長。所以都是通過綱要中的學習才使我成為一個反思型的教師,才真正體會綱要中讓幼兒快樂學習,終身學習的理念,才能體現綱要中服務與家長的宗旨。
4、學習綱要,我學會了正確評價幼兒。
在相當長的時間里,幼兒園的評價還是用來比較幼兒能力上的差異,用來檢查幼兒對教師所學知識、技能的掌握情況,因而在評價在相當程度上并沒有促進教育質量提高,也沒有對每個幼兒的學習與發展產生積極的作用。在以前我對幼兒的評價過多的用橫向比較,并沒有縱向評價,沒有考慮到幼兒的個體差異。所以綱要之后,關于評價幼兒學習與發展,以多種形式評價。我在平時多用鼓勵表揚的語言激勵幼兒,增強他們的自信心。并以多種方式評價幼兒,以便了解他們的強項和弱項。
總之綱要的學習不僅使自己的理論水平得到了提高,還使自己的教育觀念發生了改變,我將一如既往的學習下去,使自己的教育水平更加提高。
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