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小學班主任培訓心得體會范文2024 篇3
今天能坐在這里向大家匯報交流我學習的感受,首先感謝學校領導能給我這次外出學習的機會,我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學勵耘計劃——中小學班主任高級研修班”的培訓,培訓期間共聆聽了8節講座,給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優秀的班主任。與會的教師來自全國各地,共計3百多人。培訓期間,我們聽到了名家大師的聲音,看到了知名院校的氣勢,領略了首都教育者的風采,學習了實用的教育教學技術,感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊,濃厚學術氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊,讓我們學會了思考,辨析,自我提示和主動踐行;不同的學習體驗,使我們學會了審視自己,反思過去,并在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言,這次學習是一個立體塑造,整體構建,全面提升的過程。
下面我就針對這8節講座向大家做以匯報,我們先后聽的是孫蒲遠老師的《美麗的教育》; 魏金枝老師的《在快樂中體驗成功,在活動中健康成長》;高雅躍老師的《閱讀,煥發班級的教育活力》;王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》;鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創造屬于教室的力量》;張紅老師的《好的'關系就是好的教育——教育中的人際溝通》;李秀娟老師的《班級管理中追求藝術性——師愛無聲》;吳國珍老師的《引發班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨特的教育風格和理念,孫老師在《美麗的教育》講座中說:“寬容與賞識讓教育更美麗,愛心與智慧讓教育走得更遠。”這是孫老師教育的高度總結。她從心靈深處理解和關愛兒童,面對生理機能有障礙的學生,學習特別吃力的學生,單親家庭的學生,她給了他們更多的愛,讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創造了美麗的教育,汲取孫老師的精華,也努力創造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂中體驗成功,在活動中健康成長》,她的班主任工作教育風格主要是注重開展豐富多彩的班級活動,在班級活動中與學生一起快樂成長 。 在形式多樣的活動中,無需老師過多的語言,學生感悟到親情,感悟到友情,體驗了成功,體驗了挫折,這就是教育。作為活動的設計者,隗老師認為把教育的目的隱藏在活動中,隱藏的越深達到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學生心中的真誠,讓他們發現生活是美好的,人心是善良的,學習是愉悅的,分享是快樂的。讓學生們在生活和學習中不斷自發地修正自己的行為,不斷實現道德人格的提升。
高雅躍老師的《閱讀,煥發班級的教育活力》,高老師堅定的教育信念是:讓閱讀潤澤學生的心靈,讓閱讀煥發班級教育活力,讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
作為語文教師,高老師充分利用學科專長,通過開展閱讀活動煥發班級教育活力:她根據不同年年級學生的特點,制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”;通過開展親子閱讀活動,增進了家長、學生和班主任之間的溝通理解,形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習慣,“文質彬彬”的優雅言行成為班上每一名學生的自覺要求。
在閱讀中,高雅躍老師與學生一起學習成長,豐厚了文化底蘊,提升了人格素養。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。
鄭丹娜老師的《全接納慢引導——創造屬于教室的力量》,她提出了“全接納、慢引導”的全新教育理念。“全接納”即是接納所有學生,能做到尊重所有學生。“慢引導”,我認為是在教育學生上不能操之過急,做到“潤物細無聲”。鄭老師關心、了解和幫助每一個學生,對學生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學生的心聲,讓學生和老師處在一個平等的位置上,孩子們也更愿意和老師溝通,也更尊重、信任老師了。那“正確引導”也達到了教育教學的目的了。是呀,教育是成長,是一個需要耐心的過程。回想自己的工作,我雖然也是懷著一顆愛心對待孩子,可有時卻有點急功近利,遇到學生犯錯誤,我有時會大發脾氣,嚴厲斥責,收效甚微不說,還惹得自己一肚子氣,全然違背了“全接納、慢引導”的教育理念。
鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學生傾心溝通,必須以情感做基礎。而“說悄悄話”恰好能達到師生之間心與心的交流,正確引導學生,消除他們的煩惱和困惑。
以上是我對本次學習的一些感受與大家分享,通過這次學習,收獲很多,要把這次參加培訓學習的知識運用到我今后的工作中,真正做到學有所思,學有收獲,學有所得,提升自己的工作干勁,不斷不懈的加強學習,豐富充實頭腦,多磨練良好習慣,做到學習為先,事業為重。不斷改進自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優秀。
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