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班主任個人培訓心得體會 篇13
11月10日我們有幸在隨縣賓館參加了班主任培訓,聆聽了多位優秀班主任的經驗,覺得收獲滿滿。
于青老師的報告主題是“有滋有味做老班”。她將老師分成了三種類型:生存型教師,享受型教師,發展型教師,第一類教師處于無奈的苦捱的狀態,第二類教師是處于吃苦也是甜的狀態,而第三類的教師則在創造幸福。聽完她對教師的分類,我努力思索,自己究竟是哪一類的呢?我見過生存型教師,他們說教師這個職業已成為他們賺錢養家維持生計的工具,而享受型教師則是每一次吃夠苦頭,卻仍能找到職業成就感,或許是學生一句貼心的話,或許是學生一次考試的進步,或許是學生一次妙語連珠的發言。而發展型教師,則總是滿懷激情的追求自己教育理想,無論身邊多少阻攔無論前面多少荊棘。這樣看來,自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧。我會感到累,感到辛苦,感到無助,感到力不從心,但是總能在一次次小小的成就中重新站起來,嘗到這份職業的甜頭。我知道,如果這條路,走得太容易,那我會懷疑自己選擇的價值了。
于老師還提到這樣一種觀點:教師首先要從愛自己開始,才能愛自己的學生。比如我們多次聽到一些新聞:某某教師帶病給學生上課,某某教師因工作勞累生病了。一個生了病的老師該怎么給學生一堂生動的課呢?當然排除一些邊遠地區師資力量薄弱的情況。所以先愛自己吧。那么教師究竟該怎樣愛自己呢?她說先從愛自己的成長開始吧,讓自己的工作更輕松。回想自己一路走來的學習經歷,何嘗不是如此呢?念初一的時候,我英語成績一般,對比班上有語言天賦的同學,我并不覺得自己有多厲害,可是初二的時候,英語成績突然有了起色,當然這個和老師及自己的努力分不開,于是慢慢的沉浸在自己越來越厲害的英語成績中無法自拔,我愛上了那種成就感,這算是愛上自己的成長了吧。工作理應也是如此。記住自己每次成功的感覺,然后我們會慢慢愛上成功。
每個班主任都有自己堅持下來的大大小小的習慣,而于老師也和我們分享她的這些習慣:
1、每天送給孩子一句話;
2、每月共讀一本書;
3、給孩子一個崗位的體驗;
4、每月一封家書;
5、每月一個主題活動;
6、捕捉每一精彩瞬間;
7、每學期一次匯報演出。
其實很多時候,我們都可以成為那個不平凡的人,可是我們如此平庸,是因為我們缺少持之以恒的毅力。我又回想自己的工作中所堅持的小習慣,寫在這里以后勉勵自己繼續堅持:
1、每節課課前三分鐘的口頭作文;
2、每次調座位給各個小組掐時間;
3、每節課給大家自由發言的機會;
4、每周兩篇日志;
5、每周一篇讀書筆記;
6、每周一次英語口語交流;
7、每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來……
那天我們還聽了鄭立平老師的經驗分享,他說了許多妙語,可惜自己手腦不夠用,只記錄下幾句特別經典的,他說:只有學而不厭才能誨人不倦,我們老師難道要用昨天的知識去教今天的學生來打拼明天的世界?這是鼓勵我們做老師的要不斷學習。他還說:自己都不喜歡的東西,讓學生去喜歡,這是精神_;說的多好啊,如果我們自己都不喜歡上課,怎么要求學生去喜歡自己的課堂。鄭老師還這樣說:每一個問題學生都有一個問題家庭的影子而問題教師是導火索。做班主任的,必須時刻關注孩子的心理動態,一個孩子的身體、心理狀態遠比他的成績重要的多,而班主任一旦疏忽了孩子的心理問題,很有可能會引發大患。而要解決一個孩子的心理問題,可能要追溯到家長的教育問題。
其實一個班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼,尤其是對于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓中有一個老師專門講了對男孩子的教育問題。她首先提到的就是父性教育的重要性,男孩子更傾向于尊重自己的父親比較多,這個老師就說,給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業,另外,我們老師對于男生,也要學會等待,畢竟從生理常識上來說,男孩子的發育比女孩子晚一些,老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對比。這點尤其需要我們注意,我們對男孩子是不是太過于心急了。這就聯系到我們常見的早戀問題了,明明女孩子的心智比男孩子成熟,我們為啥總是先追究男孩子的責任呢?我們也遇到這樣的一些尷尬問題,比如在給學生放電影時,當看到成人化的鏡頭時,學生都會唏噓一片,或起哄,或看看老師,或捂住自己的眼睛,以前我也遇到過這種問題,對于學生的生理問題,戀愛問題,我該怎么跟他們處理呢?結果,這個肖老師說:“你們盡管看嘛,導演不會讓你們看見什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場面,換個角度想想,我何必把每個問題都想那么復雜,然后給學生上一堂政治課,我明明一句簡單的玩笑話就可以緩解的啊?還是自己道行不夠深啊!
那天我們在嚴肅的會場里卻聽到了一個個輕松而值得思考的案例,讓我們受益匪淺,在這樣的培訓里,我們不斷對比再反思,不斷改進再前行,希望還有這樣的機會能繼續學習。
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