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參加心理健康培訓心得總結 篇16
教育是一門科學,管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條;而一百位優秀的班主任,其成功的經驗肯定有一條,那就是熱愛學生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。要想把學生教育好,把班級管理好,不僅要有股工作的沖勁,更需要不斷地學習班級管理的理論知識和不斷探索的精神,尤其是要根據時代變化來轉變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。
通過這次的培訓,我認為做好班級管理可以從以下幾個方面進行:
心理教育是21世紀教育中不可或缺的部分,教師良好的心理素質是培養高質量人才的必要保證。從這個意義上說,尊重教師就是尊重人才,愛護教師就是愛護祖國的未來。心理健康是教師整體素質的.重要組成部分,是教師綜合素質的核心要素,是教育教學質量提高的基礎與保障。保證學生的心理健康,首先要關心和促進教師的心理健康,教師保持健康的心理,具備對學生進行心理健康教育的能力,才能創設學生健康成長與發展的良好環境,心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。
一、充分了解學生和研究學生,打好管理基石
俄國教育家烏申斯基說:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人。”學生是班集體的主人,但學生的發展又存在著差異,班主任要教育好學生,就得先了解和研究學生,這是做好班級工作的先決條件。在接到一個新班級時,適時地對每一位學生進行家訪、談心、詢問學校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學生,你才能夠根據學生的實際情況,對其進行教育教學管理;才能談論怎樣地管理好班級。
二、民主選舉班干,優化班集體
俗話說:“群雁高飛頭雁領。”小干部的素質與能力,對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養學生的現代意識,使學生能夠樹立積極進取,勇于拼搏的精神,把競爭機制引入班級管理當中,實行班級干部競選制,為學生創造一個平等競爭的平臺,形成能者上的向上風氣。班主任不僅重視選拔班干部,還要注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中既教任務又教方法;既檢查他們完成工作的情況,又幫助他們總結經驗和教訓,更讓他們在實際的工作中經受鍛煉、增長知識以及培養能力,充分發揮骨干和模范作用。
三、健全各種規章制度
正所謂“國有國法”、“家有家規”。因此,在一個班集體中必須有一套健全的規章制度。它包括作息制度、課堂和自習制度、勞動制度、學生守則、獎懲考核等多項規章。要求學生執行班級的學習和生活制度,不僅可以使學生按一定的生活秩序有節奏地學習、勞動、休息和參加各種文娛活動,而且有利于培養他們的組織性;有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習慣;有利于把他們培養成為合格的社會主義“四有”公民。
四、重禮儀習慣養成,提高學生文明修養
我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。為了提高學生禮儀行為,在班級組織學生學三字經、背三字經是很有必要的。各種行為習慣的養成教育,能充分展現出這個班級的朝氣。
五、以鼓勵表揚為主,正面引導
古語云:“數子十過,不如獎子一功。”又正如蘇霍林斯基所說:“從兒童進入學校的第一天起,就要善于發現并不斷鞏固和發展他們身上所有的好東西,如果相反,教育者僅僅把注意力集中到根除惡習,那是培養不出堅定的道德信念。”在平時的班主任工作中,抓住小學生好勝的心理特點,應以鼓勵表揚為主,善用表揚的藝術,以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式,來激發學生的上進心、自尊心和集體主義精神。
在實踐活動中,針對發生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我調控。自我改造。實現主觀與客觀相融,從而保證實踐活動正常進行的能力,自古以來,它就是求得生存的基本能力,今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代,需要人們更強的適應能力,誰的適應能力強,誰就能生存下去,就能更好地發展下去,就能邁下成功的彼岸。
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