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培訓心得體會1000字 篇25
時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的短暫暑期未來教育培訓即將結束了。“做一名好老師”這是許多老師一生所追求的目標,現在也是我的目標。自踏入教師這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。同時,我也積極參加各種各樣的培訓和爭取外出去聽課學習的機會,來提高自身的教學素質和方法,力求早日站穩三尺講臺。而在這各種形形色色的培訓中,對我影響最深的莫過于本次的教師暑期培訓。
“聽君一席話,勝讀十年書”。專家的出發點和高度就是比我們老師高。從他們的見解中我體會出三點:
第一,細節顯出教學的智慧。
一句無心的話、一次不經意的行為、一種慣常的態度課堂教學中微不足道的細末之處,往往反映著教師的教學水平,折射著教師的教學思想,表達著教師的教學風格,體現出一位教師的實力和功力。點滴的微末決定著教學的成敗,絲毫的細節決定著課堂的效率與質量。關注細節,其實就是關注新課程的理念是否落實到位,就是關注教學行為能否根據新課程的要求重新塑造自我;關注細節就是追求教學的智慧;把握細節,更是提升教師教學智慧的必經之路。
第二,方法是思想的生長點。
常言道:教學有法,教無定法,貴在得法。今天,我們的教育并不缺乏實踐者,我們缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教學活動永無止境,怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實,并沒有捷徑。“熟生巧,巧生華”,在教學過程中,或許我們會有成功,或許我們會有失敗,但只要我們認真鉆研教材,挖掘教材,熱愛學生,苦心尋求激發學生興趣的手段,教學的趣味自然會生發出來,就能達到教學的理想境界。
第三,反思是前進的車輪。
成長=經驗+反思。這是波斯納關于教師成長的經典公式。作為教師,如果只是讀書,教書,不寫作,不反思,不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快成長焉起來,只有不斷反思,堅持寫教學后記或教學隨筆,這樣就更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。
第四、學習總結是提升的捷徑。
新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現自我更新。教師應:
1、確立一個思想,即“為學生一生的發展做準備”的思想
學生的發展,我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發展,而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式,應該是可持續發展,而不是限于當前的發展,教師的每節施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發點。
2、落實兩個重點
培養學生的創新精神和實踐能力。當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當他想到的事情準備付諸行動時,那就激活他創新,所以在課改中我們創設情境讓學生們去想,鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉變
教師角色的轉變;學生地位的轉變;教學手段的轉變;
4、采取四種方法
激發學習興趣,培養學生學習的主動性;教會學生學習、發展學生的自主性;營造創新教育氛圍,培養學生的創造性;面向全體,讓不同層次的學生都有所得。
以上三點是我在培訓期間的一點小感悟。總之,在這次培訓中,我感覺是成功的,有效的。震驚之余,回顧多年的教學,才感到這并不是危言聳聽。初上講臺時激情飽滿、斗志昂揚,每一次挑戰和探索都給自己帶來無限的喜悅和滿足;三五年后,面對不同的學生和相同的教材,感覺有了一些微妙的變化,原本順暢的一些環節突然堵塞了;三五年后,似乎和學生已經有了“代溝”,他們嘴里的新鮮名詞和腦海中的新鮮念頭時時提醒我:自己跟不上時代的步伐了!
專家就象手電筒,輻射出精華,照亮更多的教師,影響更多的學子,這使我們能培養出更多的優秀人才,回報學校,回報社會。
在今后的'教學工作中,我會吸取專家的精華,更加努力的向他們學習,使自己的教學水平、業務水平更上一層樓。
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