大學生心理健康培訓經驗(選3篇)

大學生心理健康培訓經驗 篇3

今天，我有幸參加了教師心理健康教育培訓。對我來說，這次培訓意義重大，對我今后的工作也有很大的幫助。在這次培訓中，我認真聽了主任的講座，這讓我受益匪淺，尤其是如何上好心理咨詢活動課，這讓我有了更清晰的定位，對以后的工作也有了足夠的信心和力量。也是當前學校教育面臨的新任務、新要求，心理健康教育是素質教育的重要組成部分。在今天的學校里，如何開展學生心理健康教育？我想談談我從這次培訓中獲得的經驗。

（ 一 ） 結合不同年齡段學生的特點，為學生創造良好的心理發展環境。一個學生要能與周圍的人保持和諧正常的溝通，才能在心理上有安全感、歸屬感和自信心。因此，作為教育工作者，要積極為學生創造良好的心理發展環境，注重保持心理平和、積極、順暢，為兒童創造良好的心理健康成長環境，為兒童建立和諧平等的集體，努力讓每個兒童在充滿關懷、溫暖、進步的學習環境中，避免對兒童成長的不利因素。

（ 二 ） 全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。為了更好地實現心理健康教育的目標，要求心理健康教育全面滲透到學校的各項工作中，形成多渠道實施，如班主任的工作團隊工作等。，所有這些都應該進行詳細的討論和分析，并盡一切可能做好每一次培訓。今年要開展教育敘事研究。每個需要培訓的學生交一份作業或論文，主要是問題教師和問題學生的案例分析和教育策略。

在今后的工作中，我可以通過一系列的團體輔導活動，讓學生獲得心理健康知識，為建立學校心理咨詢室做好基礎工作。只有將兩者結合起來，才能真正實施心理健康教育。讓學生有良好的情感生活，利用學科知識加強情感教育。

（ 三 ） 教師本身也要注意自己的心理健康。如果教師心理不健康，就不能正確理解學生的行為，更不能巧妙地處理學生的問題，從影響師生關系到傷害學生的心靈。因此，為了更好地教育學生，教師必須首先是心理健康的人。

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