九年級英語培訓心得體會（通用30篇）

九年級英語培訓心得體會 篇2

今年有幸參加了x初中英語骨干教師培訓，在這兩天的時間里，我們的教研員x老師結合學生的實際，給我們做了精彩的報告，然后聽取了八中的xx老師和子弟學校的xx老師的兩節高質高效，風格迥異的觀摩課，讓我們獲益匪淺，深受啟發。

曾幾何時，我們的課堂一直處在追求成績的跑道上，王老師給我們提供展示了來自于學生的呼聲，他們在問卷“你覺得最能激發你學習積極性的方式是_____?”這個問題上毫不猶豫的回答了“自己成功的體驗”;他們在“你最喜歡什么樣的英語課堂的開頭?”上一致要求“聽唱歌曲、獲得西方文化知識和游戲”，他們在“最討厭的英語課堂”的問卷上異口同聲“呆板、無趣”。這就是我們的學生對英語課堂的呼聲。聯想自己的課堂，確實是脫離了學生的實際，還總是在說“學生底子薄，就不感興趣”，其實我們完全可以采取更加有趣的課堂開頭方式，而不是一味的講講講，練練練。俗話說“興趣是最好的老師。”這話是一點都不錯的。 在以后的教學中，我一定端正思想，從學生的需要出發，而不是從教師自己出發，滿足他們成功的需要，滿足他們的興趣需要。

不知從什么時候，我們的初中英語習題越做越難，處于C層D層的學生越來越多，兩極分化非常嚴重，今天王老師給我們提出了一個非常及時的問題：“初高中銜接，我們初中英語老師該做什么?” 需要長篇大論，大講特講高中的語法嗎?不需要;需要的是打好基礎，打好語音、音標、詞匯、初中語法和閱讀的基礎。就語音、音標而言，學生只要看見音標會讀，根據音標會寫即可;就詞匯而言，我們要教給他們識記單詞的方法;就語法而言，我們要根據“低起點，高興趣”的原則展開教學，學生能區分詞性、句子成分即可;涉及到閱讀，我們要大量的開展閱讀，讓學生生活在閱讀的世界里，培養學生的語感。王老師最后總結了一句話：做好自己該做的事，不要人為增加難度。

王老師還給我們一線的教師提出了一些建議：1.要不斷吸收知識，更新知識結構。2.多對教材進行研究，提高自己中外文化的修養。3.組織豐富多彩的課外活動。這樣一來，才能身體力行，帶領學生共同開展閱讀;才能給學生挑選一些更加適合他們的視頻文化材料;才能滿足他們各種興趣的需要。

王老師還提出了“教師如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，風格迥異，或蒼涼，或甜美，或憂郁，但是恰合演唱者的風格;課堂是我們的主陣地，教學是我們的立身之本，我們老師性格不同，教學風格也不盡相同，讓我們學習不同的歌者，采取靈活多變的教學方式，提高學生的興趣，滿足他們成功的需要，共同來提高我們的英語教學水平。Just do it! Everything is possible!

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