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幼兒園集體教學有效性培訓心得體會 篇2
每個學期開始,市教研員都會給我們以一節課為載體,進行教材教法培訓,幫我們在新教材的教學過程中指明道路。
3月3日,聆聽了王玉鳳老師《三角形邊的關系》一課與課題研究《借助推理,科學探究》的講座。一課具體的課例,豐富的知識內涵,精湛的教學技巧,給予我們理論引領,對我們的教學思路有新的啟發,新的領悟。她不僅讓學生掌握了知識和技能,更重要的是培養學生的能力。不僅僅是學會數學,而是會學數學。本節課,以學生為主體,在民主和諧的氛圍中,在教師的巧引妙問中,在學生的充分活動中,讓學生真正地體會到了數學知識形成的過程。本節課的亮點有:
1、在動手實踐中做數學。
學生在第一次動手實踐之前,對于三條線段圍成三角形的情況的認識是模糊的,沒有具體、準確概念的,因此當學生發現了矛盾沖突時,就產生了對問題思考的欲望。就像課堂上學生提出的“三條線段,怎么有的圍不成三角形呢”,有了這樣的問題做基礎,學生接下來的動手操作目的性就更強了。
2、注重生成、培養能力,有水到渠成的效果。
王老師把課堂交給學生,把時間交給學生,把空間交給學生,課堂向每個學生開放,所以就有了教師和學生真實的、情感的、智慧的的互動,這無不說明王老師對教材進行再創造,使學生獲得積極的情感體驗。學生通過2人合作擺小棒,并記錄結果。其中學生經歷了有序思考。經歷了發現問題,學生的主體作用得到了充分的發揮。
3、準確演示,引導學生突破難點。
多媒體手段的應用,使學生能夠克服實驗方法、水平的限制,準確地看到實驗過程和實驗結果。“兩邊之和等于第三邊不能圍成三角形”這是認知難點,有的學生對此雖然表示贊同,但并不確切理解原因。在這時,教師進行電腦演示,通過用放大鏡放大,使學生從直觀上突破這一難點。
4、王老師的評價語言給與學生學習方法的指導。
如:從小要養成會收集數據的習慣;記錄是一門藝術,看起來一目了然是最好的記錄方式;不僅要用眼睛觀察,而且要調動以前學過的知識等等。
學習的時間雖短暫,收益卻很多。打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學習,不斷的提升自己的整體素質和數學素養,才能適應性數學教學新的發展需要!讓我們借助這次培訓的東風,實抓我們的備課,我們的教學,讓我們會上數學課,讓我們的課堂有聲有色。
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