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關于師德的心得體會 篇13
學校領導利用非典放假期間組織我們全體老師觀看《師德啟示錄》,就好像春天里的一場及時雨滋潤著我們的心田;夏天里甜美、涼爽的冰糕沁潤著我們干渴的喉嚨;秋天里的碩果讓我們看到了希望;冬天里的一把火燃燒了我們的熱情。
回想過去,在我們的班級管理工作中遇到束手問題的時候,由于急躁加上責任感總會無意中做出變相體罰學生的事,說出傷害學生自尊心的話來。其實,這樣做是不對的,也是不可以原諒的,而且還得不到應有的教育效果,更得不到學生對自己工作的理解,這一點我體會很深。記得在上學期期末學生家長評價老師一欄中,我們班就有一位學生填寫全體老師不滿意,有一位學生填寫主科(語文、數學、外語、自然)不滿意。其中有一張可能是某個學生搞的惡作劇,沒有認真地對待學校進行的這一活動。而另一張一定是我們在工作中無意傷害了某個學生,并且他始終沒有想通,于是采取這樣的方法報復老師,他這樣做是一種對自己、對老師不負責任的行為表現。同時一方面也說明了我們的工作沒有做到位,確實,我沒有在班級做過這方面的宣傳教育工作,總認為自己盡心盡力了,做得很不錯;另一方面還說明我們工作中仍存在沒有解決徹底的問題;這不能不引起我對班級管理工作的深刻反思。
今天我看完《師德啟示錄》后,受益匪淺。從金秋林教授、池伯鼎校長等老師取得教育成功的經驗中,可以看出他們做好了尊人、愛人,所以受人尊敬,受人愛戴。
我們只要靜下來稍微想一想,就可以發現上面這樣一條規律。我們每位活在世上的人都有一種強烈的發自心底的需要,需要別人的尊重;需要別人的理解;需要別人的關懷;需要別人的幫助;需要別人的信任;偶犯錯誤時,需要別人原諒。我們的小學生也不例外。
其實人心與人心之間,就像高山與高山之間一樣,你對著對方心靈的大山呼喚:我尊重你——,那么,對方心靈高山的回音便是:我尊重你——;你喊:我理解你——,對方的回音便是:我理解你——;你若喊:我恨你——,人家的回音能是我愛你嗎?
怎樣才能得到別人的尊重、關心?有沒有得到別人的尊重、關心的秘訣呢?應該說,是有秘訣的,這個秘訣就是,首先從自己做起,培養自己尊重人、關心人的品質,首先向對方、向他人輸出尊重、關心的信息。
從這個學期開始,我給自己立下了一條規矩,不再在班級當著學生面批評某一個學生。當發現某個學生有問題時,我就利用課余時間找其心平氣和的談心,了解經過,分析原因,然后指出這樣做于己于別人都沒好處,還不如原諒別人和大家開開心心的友好相處的利弊。這樣做比當著全班學生批評效果要好,而且維護了學生的自尊心;同時也得到了學生的尊重。
尊人者,人尊之;愛人者,人愛之。不能單是口號,要千方百計從自己的行動做起,感化學生,僅有一兩次行動遠遠不夠,要盡可能在學生生活的廣闊的空間與時間環境中身體力行。
展望未來,我并不奢望自己成為一個有名的好老師,但我至少要做一名學生心目中最合格的老師,不論是知識,還是做人。讓我們朝著這個目標努力行動吧!
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