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師德師風優秀心得 篇16
中國人自古重視品德修養,宋代司馬光曾說過:“才者,德之資也;德者,才之師也。”可見品德對一個人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業解惑的角色來說,師德尤為重要。有句話叫“學為人師,行為世范”,在當今國家科教興國、人才強國的大戰略下,以及教學理念不斷進步、發展的時代潮流下,教師在不斷提高教學業務技能的同時,師德師風的培養與提高同樣是一名教師的畢生追求。
這個學期初,在教委和學校的組織下,我參加了一次受益匪淺的師德培訓。通過近期師德學習,我深深體會到:未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師,肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才,就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質,教師的素質又決定了教育的質量。 著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。古人云:學然后知不足,教然后知困。這次師德培訓給了我很大的啟發和教育,也讓我收獲頗多,加深了我在師德師風培養以及教學上的以下幾點思考。
第一,教師應對教育事業懷有始終不渝的熱情和熱愛。教師這樣一個職業,不僅是個人的選擇,更關系到下一代的成長和國家的未來。選擇了教育事業,就應該懷有奉獻付出的精神,不計名利積極進取,努力創新。對于日常的教學任務,教師應該認真負責,精益求精,只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習。同時,對待教學還應灌注自己盡可能多的熱情,充分帶動教學氣氛與學生的學習氣氛。只有從內心愛上這份職業,才不會感覺到枯燥和疲憊,才能對得起一名老師教書育人的神圣職責。
第二,教師應以身作則,給學生樹立正面、積極的個人形象。如今社會的多元深入到各個領域以及各個年齡階段的人群,加上學生的個人品格、性格正處于可塑性比較強的時期,對學生的正確導向極為重要,而教師的言行對學生的行為和品質具有潛移默化的影響。因此,教師一定要時刻為學生作出好的榜樣,嚴于律己,一言一行都要作出好的表率。教師應明白教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈,身教更勝于言教。
第三,尊重、關愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應與學生平等相待,多關心學生心理訴求。老師唯有尊重學生,才會得到學生的尊重,學生才會樂意從老師那學習知識。同時,作為教師應善于發現每個學生身上的優點,不能對成績優秀的學生和學困生區別對待,需要對學生的潛在優點及個性善于引導。
第四,教師應努力進取,刻苦鉆研業務,不斷提高教學水平。精通教學業務是教師的基本要求,也是將科學文化知識準確有效傳授給學生的必備手段。同時,當今時代是個知識爆炸、飛速發展的時代,許多新的知識正不斷融入到我們生活當中,教師不可能守著自身的原有知識一勞永逸,不然不僅自己落后于社會,還會耽誤學生成長,誤人子弟。活到老,學到老,應該是每位老師必須具備的意識。
第五,加強政治學習,不斷提高政治素養
在暑假期間學校組織我們學習了《教師職業道德規范》、《新時期師德精神的頌歌》、《新課程與教師綜合文化素養》等提高教師政治素質的文件和書籍,并摘錄了20000多字的自學筆記。特別是學習了《全國優秀教師師德報告集》之后,我受到震憾,廣大人民教師舍己救人,學生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡,犧牲家人,更不顧自己。 “因為我們是人民教師,在災難面前我們首先想到的是學生,首先保護營救學生。”這句話說得多么好啊!這才是時期的人民教師。
教育是國家民族賴以不斷發展的內在動力,教師作為這其中的重要一環,宏觀上肩負中華民族偉大復興的重任,微觀上寄托家長、學生的殷切希望。為人師表,師德師風在教學過程中占據極為重要的地位,作為教師唯有不斷提高自身素質能力,才能在教學崗位上培育出更為優秀的學生,為國家的教育事業做出新的成就。
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