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有關于師德師風心得體會 篇18
對于有效的教學,沒有經驗,但可能有一些感受。根據我的理解,數學的有效教學是讓學生正確理解、學習和做。
一堂課是否有效對老師來說非常重要。充分理解教材,然后備課。課前準備教具和學習工具,熟悉教學計劃是必不可少的。上課的時候,老師的教學質量好不好,對課堂的掌握程度如何,教學中習題的設計是否合理科學,是否考慮到了所有的學生,每一道習題是否都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養技能、開發智力等目的。都與教學效果有關。
從上個月公開課總結開始,我就覺得備課是有效上課的前提。教學是一個動態生成的過程,但生成并不意味著不需要預設或備課。相反,有效教學對預設的要求不是降低,而是提高。預設要真正關注學生的發展,關注學生的個體差異,為每個學生提供積極活動的保障。它可以為教師和學生在教學過程中發揮創造力提供條件;它可以促進課堂上多方向、多類型的信息交流,并及時給出反饋。這就要求教師鉆研教材,改變傳統備課模式,讓“預設”真正服務于生成性課堂教學。
教師要轉變備課模式,變“教案”為“學案”。要充分考慮和預設學生可能出現的情況,并采取相應的對策。也就是說,整個教學過程是有準備的,是有意識預設的。
今天的孩子都是寶貝,父母的寶貝,家人的掌上明珠。作為老師,我的寶寶信任我,崇拜我。我愛他們,愛他們。同時,我應該好好教育他們。
沒有最好,只有更好。既然熱愛教育,選擇教育為職業,那就努力吧。我也相信自己會在教育教學中不斷豐富和提高自己,努力成為一名優秀的幼兒教師。
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