新鄉師德師風先進群體體驗范文(通用3篇)

新鄉師德師風先進群體體驗范文 篇3

老師首先要以身作則，言傳身教，孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖然令不行。這些話是千真萬真的。學生有自然的教師，尤其是幼兒園教師，把教師的言行作為榜樣，據許多家長說，孩子在家說“這是我們老師說的”，閉嘴是“這是老師叫我們做的”。在孩子們看來，我們的老師是真理的化身，我們的言行已經成為孩子們效仿的對象。我記得有一次，當我看到我班上的一個孩子在走木橋時，她似乎從來沒有走過。我看見他一步一步地摔倒，一步一步地摔倒。當時，我很高興，忍不住脫口而出：“胡曉太笨了，獨木橋走不好。”一天早上鍛煉，那天活動也是獨木橋。胡曉來到我身邊，驕傲地說：“老師，我會走木橋。你看，我能跑。”

我趕緊表揚了他，沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚:“老師，邱玉寧不會走獨木橋，她是個膽小鬼，笨死了。說著，咯咯地笑了起來。我的心真的怦怦直跳。沒想到這樣一句話在孩子心里留下了這么深的陰影，現在學著賣，馬上用來形容其他孩子，真的讓我意想不到。雖然老師的言行似乎只有輕微的偏差，但他的眼睛就像“錄像機”、耳朵像“錄音機”、在“電子計算機”的孩子面前，大腦會成倍放大，并迅速模仿。在未來的接觸中，我經常聽到孩子們說你很愚蠢，你很愚蠢等等，雖然對我們來說是如此無意中，沒關系，但似乎我們的老師應該特別注意他們的言行，以便成為孩子們學習的榜樣！

老師熱愛學生，不知疲倦地教學生。說到熱愛學生，我們哪個老師不希望每個孩子都好起來？我們的老師努力工作，熱情地與孩子們分享他們的知識和理解。他們用自己的努力精心喂養下一代。他們希望自己比藍色更年輕。最后，他們不想給自己帶來任何好處，這種愛不是無私的愛嗎？遺憾的是，在原學校一個年級組的書面調查中，我們測試了這樣一個問題。你認為老師最喜歡班上的孩子。請把他的名字寫在紙上。結果，幾個班都寫了班上成績最好的孩子的名字。我們班還可以。10多個孩子寫了自己的名字或我的字。

面對這樣的調查結果，我們的老師不禁感到震驚。我們顯然平等對待孩子，但為什么大多數孩子沒有感受到我們的愛呢？原因有很多，可能不夠欣賞這些孩子，也可能當這些孩子犯錯誤時，我們的老師總是發泄憤慨，缺乏與孩子溝通的誠意，無意中傷害了孩子的自尊。我們班的路是個小問題。每次他不想這樣那樣，我總是鼓勵她，和他交換條件，讓他把自己的事情做好。有一次，路上身體不舒服，路上不想吃飯。我鼓勵他說，寶寶吃完飯，我一定要請保健醫生看看。他同意了，但不知怎么的，我突然忘了叫保健醫生。我一意孤行，讓路一個中午都沒睡，嘴里還念著:“何老師騙人。后來趙老師告訴我，我的臉突然紅了，我立刻道歉，但孩子的話總是深深烙在我的心里，每次看到孩子，我都會想到這件事，它總是激勵我，愛學生意味著尊重學生，認真考慮他們對孩子的每一個意見，每一種做法，無論如何都不能挫傷他們心中最敏感的角落——小自尊。

我認為熱愛學生也意味著熱愛所有的學生，尤其是后進生，可以容納他們的天真，可以容納他們的錯誤，這種愛是廣泛而深刻的！但是反思自己的言行真的很難。我們班的張文凱，很少遇到淘氣的學生，幾乎每天都惹麻煩，說起他，無論是我還是老師，都很頭疼！老師總是厭倦他，甚至總是批評他，但有一次凱的父母說他們出去玩，凱總是想到老師，總是記得給老師帶來美味，老師因為瑣事和批評他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，所以我下定決心，對于特殊的孩子我們應該更關心，讓愛的暖流也能流進他們的心里。

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