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2024年個人師德師風心得體會 篇28
師德,即教師的職業道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要,因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。法國著名作家雨果曾說過:"花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。"踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的"育人之旅",教師就像那默默奉獻的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天,對于從事教育工作的教師來說,提高師德師風,做一個好的教育工作者顯得十分重要。
教師道德修養不僅是一個理論問題,而且也是實踐的問題。要是使教師道德原則和規范成為教師行為的準則,必須依靠自己長期不懈的努力,自覺地進行修養和鍛煉,就能夠成為具有良好教師道德修養的教師。
師德乃是教師人生的根本標示,師德修養貫穿教師專業發展全過程,是引領我們教師職業行為的內在靈魂,是教師職業人生幸福的心靈根基。師德即教師的職業道德,是教師在從事教育勞動的職業生活中,必須遵守的行為規范和準則,是調節教師之間,師生之間,教師與領導、教師與家長、教師與社會之間各種關系的行為準則。"百年大計,教育為本","教育大計,教師為本"。要建設中國特色的社會主義,培養社會主義的建設者與接班人,提高教師素質,加強師德建設尤為重要。老師能否獲得社會的認同、家長的滿意,師德修養也是一個很重要的方面。教書育人,既要教書,又要育人,二者相輔相成,老師要對學生進行正確的思想教育,首先得從提高自己的師德修養入手。
師德建設是一個恒久而常新的話題,時代與教育的發展不斷賦予師德以新的內涵。
敬業,是師德修養的起點。師德首先應該表現為對教育事業的熱愛。對待事業應該是"以教為志,以教為榮,以教為樂,以教報國。"所以,對事業的熱愛是一種奉獻,它展示了教育者無私的品格,寬廣無垠的心田,體現了教師不求所取的價值觀;對事業的愛是一種希冀,它寄托著奮斗者的追求,耕耘者的希望,它意味著教師強烈的責任感;對事業的愛是一種熱情,它代表著春蠶精神、泥土品格,它預示著自我完善的形成。從古至今,教師一直是人們所尊崇的事業。古語云:"國將興,必貴師而重傅。"今天,又把教師喻為人類靈魂的工程師,太陽底下最崇高的`職業,而對師德則要求"學高為師,德高為范"。教書育人,要懷著崇高的愛去傳授知識,要用滿腔的熱情去啟迪人生。春雨潤物般的言傳身教不僅能使孩子獲得淵博的知識,還能使學生擁有豐富而高尚的靈魂。"甘為人梯,甘當鋪路石",向來是廣大教師的座右銘。那么,在經濟高速發展和社會文明日益進步的21世紀,該怎樣做好教育工作者,教師又如何"立高尚師德,樹教育新風"呢?"沒有愛就沒有教育。"前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:"教師技巧的全部奧秘就在于如何去愛學生。"愛,是無聲的語言,行動的指南;愛,是心靈與心靈的碰撞,是靈魂與靈魂的交流。在我從教的10多年中,我深深地體會到了這一點。師德還有一個重要的表現就是為人師表方面。教師不但要傳授科學文化知識,而且要挖掘教學活動的教育因素,通過潛移墨化在各個教學環節中對學生進行學習目的、學習態度、學習紀律和科學思維方法的培養與優良的學風教育。教師的為人師表蘊含著真善美,一個好教師具有健康的個性品質,有著廣泛的興趣,堅強的意志,開朗的性格,穩定的情緒,這本身就是給學生以熏陶和影響的教育資源,可以給學生提供良好的示范。對優良的師德的追求可以促進教師完善自我,激勵學生求知、求善,社會風氣的純化。
教師的職業是幸福的,這種幸福來自學生的成長,來自教師的自我實現,更來自和諧的師生關系。但教師職業并不必然是幸福的,這種幸福有賴于教師的正確的領悟、用心的體悟與幸福能力的養成。
教師是"辛勤的園丁",教師是"燃燒的蠟燭",教師是"人梯"……教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們平凡的師愛,發揮非凡的力量。讓我們共同努力,一起成為一個良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。
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