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小學老師師德師風心得體會 篇18
一、忠于教育事業。
我們要以自己的職業為自豪,為培養現代化人才而勤勤懇懇、恪守職責,不可見異思遷,要立志為教育事業貢獻畢生。為了勝任傳授知識和技能的使命,在知識和技能的來源上要由“源于教材”向“開發課程資源”過渡,要由“單兵作戰”向“聯合作戰”過渡,利用周六教研日教師群眾聯合攻關,把自己鍛造成學者加技師型的高水平教師,為培養高素質學生奠定堅實的基礎。
二、熱愛學生。
我們要以赤誠之心時時處處關心學生,愛護學生,做學生的親人和帶路人,既耐心教育又嚴格要求,使學生能夠健康成長。教師熱愛本職工作很重要的是體此刻熱愛學生身上,教師只有熱愛學生才能贏得學生的尊敬,從而建立起“尊師愛生”的融洽關系。這不僅僅僅是師德的基本要求,也是到達教育目的重要手段。然而在實際工作中有的教師對學生始終是一副嚴肅的表情,對學生的過失或錯誤,不分青紅皂白,一頓猛批,甚至在全班同學的面前毫不留情面,這樣往往會傷了學生的自尊,結果造成師生的對立。當然我不否認嚴師出高徒,但要嚴的有理有章法,絕不可構成學生表面“敬你”,心里恨你的師生關系,這樣是絕對達不到育人目的的。
三、嚴謹治學、實事求是。
我們教師務必不斷加強學習,不斷提高自己的知識水平和教學潛力。工作中要持續嚴謹的治學態度,要堅持實事求是的原則,知之為知之,不知為不知,不能將不知以為知,否則既誤人子弟更是損壞了自己在學生中的威信。記得自己在上師范的時候,期末復習期間,遇到了一道自己做不出的數學問題,我邀同學一齊去請教我們的授課教師,當時那位老師一時也做不出(我們已感覺出來),就想搪塞過去,說什么這不是重點,讓我們先去復習其它資料,結果使同學們不僅僅對這位老師的業務潛力產生懷疑,更對其師德產生疑問。
四、言傳身教,以身作責。
教師的職業特點是與學生應對面的實施教育,因此,咱們就務必言傳身教,以身作責。身教重于言教,教師的作為常常是最好的教材。比如禮貌禮貌、遵紀守法,安全生產等,凡要求學生做到的自己要首先做到,禁止學生做的,自己首先不能違犯,要以實際行動為學生做出表率。伊索寓言里有這樣一個故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說,你們就應學會直著走路,不要橫行。小螃觸們說,那么媽媽,你走給我們看。”可想而知,這位螃蟹媽媽只好吃窘了,在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美,想教育自己的后代改變這個固疾,恰恰自己身教不到,則言教無以附焉。推而廣之,如果我們當老師的不注重自己形象的塑造,小則失之于教容教態的檢點,大則失之于品德情操的修養,久而久之,就會使自己的言教在學生中失去威信,甚至使部分學生視莠為良,亦步亦趨誤人子弟。
五、結合課程,滲透德育。
每門課都有其特點,每門學科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我們認真研究,深入挖掘,結合所講的資料對學生進行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學三年級學生介紹電子計算機時。我首先和學生一齊分析了計算機無所不能的一面,然后我說計算機實際是很“笨”的(這時學生會感到詫異),因為它只能認識0和1兩個數碼,而學前班的同學大多也能認識0—9十個數字,我們前面分析的它的“無所不能”是透過十分十分快的運算速度來彌補的。由此,我借這個例子引導學生進一步理解“勤能補拙”、“揚長避短”的道理,來增強學生的自信心。
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