新鄉師德師風先進群體經驗(精選3篇)

新鄉師德師風先進群體經驗 篇2

“沒有愛就沒有教育”，愛是師德的重要表現。崇高的師德首先體現在平等對待學生上。作為一名教師，我們絕不能區別對待學生的成績和背景。要做到“三心”：也就是說，“愛、耐心、細心”，現在大多數學生都是獨生子女，大多數來自其他地方，甚至來自其他省份，所以無論是在學習還是生活中，總是照顧學生，讓他們感受到親戚的溫暖；對學生有耐心，避免易怒，言行過度；更仔細地觀察學生的變化，嚴格的管理，用愛去呵護，用愛去啟迪，用愛去點亮每個學生的人生燈塔。

與本科生不同，特別是重點本科生，一些高職院校的學生在高考中失敗，對學習有自卑感。因此，激勵教育對他們來說尤為重要。它能激發興趣，激發學習動機，激發學生自主學習的積極性。要把學生的心態從“要我學”轉變為“要我學”。一是培養興趣，學生有興趣，“我想學”自然；同時，根據學生的才能，采用啟發式教學，充分調動學生的學習主動性。

教學是一個互動的過程，教學優勢，從學生積極的思維中獲得靈感和靈感，從學生的問題中促進自己的不斷學習和改進，在學生成長的同時，他們也不斷得到改進和改進。

以身作則，以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和素質有著潛移默化的影響，甚至改變了他們的人生觀和價值觀。因此，教師必須始終為學生樹立榜樣。任何要求學生做的事情，教師都應該先做；任何要求學生不能做的事情都不應該自己做。只有嚴于律己，以身作則，學生才能被說服，把你當成好老師好朋友。

在教學內容方面，高職教育的教學內容有很大的空間，需要我們去探索和創新。要實現學生培訓教學與臨床工作的零距離，就要建立貼近職業培訓環境的培訓基地，加強學生職業素質培訓，及時引進新技術、新方法，形成自己的特色。

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