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師德師風心得體會范文600字 篇28
詩人泰戈爾說:“愛是理解的別名”。理解有多深,愛就有多深。只有了解學生,理解學生,才能有師生情誼,有了感情,才能溝通,才能解決問題,才能盡到教書育人的責任。要全面推進素質教育,大面積提高教學質量,就必須做好差生的轉化工作。其實成績差,又經常犯錯誤的學生更需要教師的疼愛和呵護。真正的愛學生,就要經常深入學生之中,和他們交流,和他們一起思考,一起游戲,真正做學生的朋友。
偶然從一本雜志上看到了這個故事,讓我思考良多:
有個小女孩一心貪玩,居然把他的小狗“貝貝”帶進了一家嚴禁攜帶小狗入內的商場。小女孩只顧與她的“貝貝”說著悄悄話,一點也不知道這條規矩。當他上了二樓突然看見樓上“嚴禁攜帶小狗入內”的警示牌,才發現小狗已沒地方藏。她挺著急,便趕緊乖乖的站好。一邊摟著“貝貝”,一邊看著迎面走來的保安,等待著想象中的“狂風驟雨”。不料,保安不僅沒有生氣,還笑咪咪的看了看她。問:“啊!多么可愛的小狗,它叫什么名字?”小女孩輕輕回答:“它叫貝貝。”而那位保安叔叔也再次笑笑,摸摸小狗的頭說:“親愛的貝貝,你怎么糊涂了?我們這兒不準小狗帶小女孩進來的。但既然來了,也就不難為你了。請離開時記住,千萬別忘了帶走你身邊的這位小姑娘!”
想想如果保安對小女孩說:“為什么帶狗進來,出去。”小女孩可能連樓門都會找不到的。
是呀!我們不能不允許孩子犯錯誤,關鍵是我們怎樣來正視孩子所犯的錯誤!
在我們的教學中,總有些不是讓我們頭痛的學生:他們或調皮、或學習差、或不認真、或克制不住自己的行徑。在這種情況下,我們教師的處理方式——批評、嚴厲的批評,一種“恨鐵不成鋼”,感覺中怎么說也不夠勁的語氣。結果收效甚微,把你看做是他的統治者。
故事中的保安叔叔采用了另一種截然不同的做法。即讓小女孩認識到自己的錯誤,又讓他很欣然、很自然的改掉了錯誤。這種做法,這種處理問題的方式很值得我們做教師得學習、采納。
“隨風潛入夜,潤物細無聲”,善意的批評往往會收到比狂風暴雨般的效果更佳。只要你的出發點是正確的,是真心為孩子的成長發展著想。相信,孩子一定會接受你愛的傳達!
教育的全過程用一個字眼來詮釋,那就是愛!用兩個字眼來詮釋,那就是人性。素質教育就是愛的教育、愛的互動,就是人性化的教育。
面對學生經受的挫折,讓我們用真心去關注他,用誠心去呵護他,用愛心去感化他。相信學生一定會接受我們與他愛的對流,一定會成為一個合格的、能適應社會、接受社會、創造社會的有用的新型的人才。
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