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師范生實習日志 篇19
“師者,傳道授業解惑也”。“教師是人類靈魂的工程師”。帶著這樣的目標和自豪,我開始了我的教師實習之旅,近50天的時光,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變為真正應對面的教學,盡管生澀、但在漸漸的成熟當中,讓我的實習生化充滿未知、驚喜、快樂當然也少不了有挫折和困難。
“十年樹木,百年樹人。”三年來,我以做一位高素養的優秀師范大學生為目標,全面嚴格要求自我,不斷尋求進步,不斷完善自我,不斷超出自我。
三個月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我的教學理論變為教學實踐,使虛擬教學變為真正的應對面的教學。三個月的實習,此刻回想起來,短短的實習生活,感覺能夠說不錯,真的很不錯。當我漫步在實習的校園里,那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好,我有時覺得自我真的被叫上癮了。
三個月的實習,令我感嘆頗多。我實習的班級是四年級,一大群十來歲的小孩子,又可愛,又活潑,又好動,又頑皮。記得我剛到教室的第一天,下午就有的同學送了自我畫的畫給我,我十分感動。
聽了一周的課后,我最后走上講臺,開始了自我的第一篇“習作”。當然,剛開始時情緒個性緊張,由于體會不足和應變潛力欠缺,課堂上顯現了“講課重點不突出,順序不清,師生配合不夠默契”等問題。針對顯現的問題,指導老師要求我多聽課,多向體會豐富的教師學習、請教,并且應對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫忙修改教案,他們沒有絲毫的架子,有的只是更多的朋友般的親切交談與關懷。為了補償自我的不足,我嚴格依照學校和指導老師的要求,常常研究教材,認真仔細地備課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,掌控好每次上課的機會,錘煉和培養自我的授課潛力。
在上課的進程中,我遇到了許多困難:比方學生的.不配合就常常令我痛心疾首。當時有人推薦我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然,這種方法能夠將就堅持課堂秩序。卻也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,乃至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立同等的師生關系,而且教師要把自我當成活動中的一員,是學生們的良師更是益友。我獲得的教學成效還不錯,有幾個很頑皮的學生在上我的課時認真多了,還積極舉手回答問題。十來歲的小孩子很好動,而且注意力十分容易分散,這樣很容易開小差,影響教學成效。為了改進這種狀態,我給每個小組在黑板上加小紅花,哪個小組認真聽課,就給哪個小組加小紅花,這種方法獲得的成效果然好。以前常常由于學生在下方開小差,我喊破嗓子都沒辦法控制,此刻卻能夠很好地控制課堂秩序,直接向課堂要效益了。
愛好對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是務必把學生的學習愛好調動起來,使他們在快樂中主動學習,逐漸愛上學習。不論是上語文還是數學,我都采取以“學生為主,老師為輔”的教學方式,課堂只要是以學生的朗誦和提問為主,然后讓學生充當小老師的主角講評,我再加以補充、糾正。由于課堂都是以學生講為主,充分調動了他們學習的主動性和積極性,由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式,激發了學生濃厚的學習愛好。
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