急診科護士實習經歷(一般3篇)

急診科護士實習經歷（一般3篇）

急診科護士實習經歷 篇1

在急診科實習期間，我遵守了醫院和科室的規章制度，實習態度端正，實習動機明確，工作主觀能動性強。在老師的指導和指導下，嚴格的“三查七對”和無菌操作，了解了預檢分診和院前急救的流程，熟悉了急診常見病的護理和危重病人的搶救配合！在急診科得到老師的肯定，以后會更加努力„ 首先，急診護士不能及時進入救援角色，輔助教師的救援問題已成為救援工作中的主要矛盾。為了充分發揮實習護士在搶救中的最大作用，提高考試成績，我們采用情景模擬教學的方法。

通過改變教學方法，護士出科考試合格率明顯提高。可以看出，采用新的教學方法可以增強教師的學習動機，提高護士的整體水平，使實習護士盡快適應救援角色，發揮更大的潛力。 急診科是一個綜合性科室，具有多種疾病的特點。因此，急診科護士必須是全面了解各種疾病特點的全能護士。由于急救經驗少，護理技能差，教師教學方法不當，急救經驗不足，無法快速進入搶救角色分擔搶救任務。為了縮短實習護士的教學周期，提高教學效果，盡快適應急診工作，分析其行為，制定合理措施，科學教學。教學方法不得當實習護士報到后，即分組跟班，實行花班制，由工作滿2年的教師一對一授課。學生學習的內容取決于教師的個人經驗、課堂工作量和教師的解釋技能。如果教師解釋技能差，個人經驗不豐富，課堂上看到的疾病較少，實習護士學習的內容就不全面。

在實習護士分診評估能力低的實際工作中，急診科接待的患者多為急、危、重癥患者，患者及其家屬非常著急。由于實習護士評估判斷病情的能力較低，他們還要求患者像往常一樣登記等待，而不是立即開展一些診前護理工作，這會使患者及其家屬感到厭惡，引發沖突。大多數實習護士不熟悉急救過程，不熟悉急救過程，不知道護士的對策。因此，心中恐懼，不能盡快進入搶救角色，提前完成搶救任務。不熟悉各種藥品的使用和儀器性能。在急救過程中，由于不熟悉急救藥品的劑量、用法和功能，不了解各種急救儀器的放置和操作規程，容易出錯，延誤時間，失去最佳搶救機會。急救知識和操作技能差直接影響患者的安全及其對醫院的第一印象。

在工作中，由于實習護士急救知識和操作技能差，患者往往不信任醫院，要求轉院或引起糾紛。心理素質不優秀，急診病人恐慌，病情奇怪，現場令人震驚，如遇不熟悉的疾病或可怕的情況，實習護士會緊張、動作變形、損失，影響急救工作的順利開展。態度僵硬，缺乏耐心，面對患者提出的問題不能給出科學、合理、耐心、全面的解釋，態度粗糙，言語僵硬造成不必要的糾紛。

急診科學到的東西太多了，在其他專業病房看不到的急診科都看到了。心電圖心電圖監測生命體征是每個患者最基本的護理原則。有機磷中毒和其他農藥中毒、心肺復蘇、電除顫等都見過，各種疾病都有疑問。一個月的收獲很好。

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