小學數學手寫報紙布局設計圖

數學有很多魅力，從不同的地方可以看出他非凡，最初的邏輯從數學開始，雖然有很多人認為數學脫離哲學，事實上，這不一定，本文（小學數學手寫報紙布局設計圖）由祝福網況編輯，歡迎閱讀。

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【小學數學手抄報布局設計圖:數學家高斯故事】

德國著名科學家高斯（1777~1855）出生在一個貧窮的家庭。高斯在說話之前就學會了計算。三歲時的一天晚上，當他看著父親計算工資時，他也糾正了父親計算的錯誤。

長大后，他成為了當代最杰出的天文學家和數學家。他為物理電磁學做出了一些貢獻。現在電磁學的一個單位以他的名字命名。數學家稱他為“數學王子”。

他八歲時進入了農村小學。教數學的老師是一個來自城市的人。他覺得教幾只小猴子在一個遙遠的地方學習真的很有用。他也有一些偏見：窮孩子天生就是傻瓜，教這些愚蠢的孩子不必認真學習，如果有機會也應該懲罰他們，讓自己在這無聊的生活中增加一些樂趣。

這一天是數學老師情緒低落的一天。當學生們看到老師沮喪的臉時，他們縮了縮，知道老師今天會懲罰這些學生。

“今天你給我算了1加2加3到100的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯。”老師說了這句話后，一言不發地拿起一本小說坐在椅子上。

教室里的孩子們拿起石板開始計算：“1加2等于3，3加3等于6，6加4等于10……”有的孩子加了一個數字就擦掉了石板上的結果，再加上，數字越來越大，很難計算。有的孩子小臉紅了，有的手掌和額頭出汗了。

不到幾分鐘，小高斯就拿起石板向前走。“老師，答案是這樣的嗎？”

老師沒有抬起頭，揮著肥厚的手說：“回去再算！”他想這么快就會有答案。

但高斯站著不動，把石板伸向老師：“老師！我認為答案是對的。”

數學老師本來想大喊大叫，但當他看到石板上整齊地寫著這樣的數字：5050時，他很驚訝，因為他自己計算過，得到的數字也是5050。這個8歲的孩子怎么能這么快得到這個值？

高斯解釋了他是如何找到答案的 100=101，2 99=101，3 98=101，……，49 52=101，50 51=總共有50對和為 101的數量，所以答案是 50×101=5050。由此可見，高斯找到了算術級數的對稱性，然后像尋求一般算術級數合的過程一樣，將數量一對一地聚集在一起。

高斯的發現讓老師感到羞愧，認為他以前視而不見，鄙視貧困家庭的孩子是錯誤的。他以后也認真教書，經常從城里買一些數學書，自己學習，借給高斯。在他的鼓勵下，高斯今后在數學方面做了一些重要的研究。

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