聽課體驗800字左右(收藏5篇)

在現代，日常生活中使用的經驗也越來越多。當我們接觸到某件事時，我們會有感覺。以下是祝福網編輯整理的聽課體驗800字左右(收藏5篇)，僅供參考。歡迎閱讀本文。

聽課體驗800字左右(1)

在當前繁忙的教學活動中，往往被忽視，許多教師沒有建立正確的課堂意識，這不利于教師的專業發展，經過這次培訓，我正確認識到課堂評價在實際教學中的作用和重要地位。

在這里談談自我經歷。

聽評課的目的可以概括為兩種:一種是觀察學習，另一種是討論指導。后者發現問題，指出不足，總結推廣經驗，培養典型，示范驅動，共同提高，實質是學習。聽課應該是觀察學習、棄其糟粕、吸取精華的活動。每位教師都有自我的長處，也有自我的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發現長處，加以總結提煉構成自我的風格，或提高自我的課堂教學技巧，或推廣交流，促進專業成長。

一、關于聽課

在課堂上，我們應該能夠做出詳細的記錄和進取的推敲。聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到眼到、耳到、手到、心到，認真做好聽課記錄。必須聽組合，詳細記錄。課堂記錄是重要的教學資源，是課堂評價的基礎。根據現代教學理論，教學是涉及師生雙邊活動的過程。因此，聽課時不僅要注意教師的教學活動，還要注意學生的學習場景。看教師對教材的研究，重點處理，難點突破，教學方法的設計，教學基本功的展示。看學生的學習，看學生的課堂表現，看學生的參與情緒，學習習慣。由于教學是一種學習活動，其本質是學習而不是教學，教師的教學活動是圍繞學生的學習活動進行的，所以在關注教學雙邊活動時，我們應該更加關注學生的活動。

老師們應該在課后反復思考。在分析和總結中，應注意比較、研究，相互學習，準確評價各種教學方法的優缺點，結合實際的自我教學，吸收他人有益的經驗，提高自我教學。

二、關于評課

(一)指導正確的概念

1.評價課程的目的是增值。評價課程的主要目的不是水平篩選，而是促進教師改進教學實踐，促進教師專業發展。

2.評課標準趨于多元化。俗話說，教學有法，但教學沒有定法。評課的角度可以使多種多樣。如，xx教授在什么樣的課是好課中提到了五個標準：一是有意義的課程；2、高效課程；3、生成課程；4、正常課程；5、需要改進的課程。以教促學，以學論教。在特定的背景下，將普遍性理論。3.評課的作用是診斷。注重突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求簡單。

4.課堂評價強調對話。課堂評價的過程應該是一個交流和對話的過程。

5.行為跟進需要評價課程的有效性。

(二)明確新課程對評課的要求

1、課堂評價應以學生的發展為基礎。課堂評價應從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重學生在教學過程中的主要地位和主要作用，強調尊重學生的個性和個性，鼓勵發現、探索和質疑，培養學生的創新精神和實踐技能。

2、課堂評價應從有利于教學的診斷和正確的方向出發。正確評價課堂，不僅要注重課堂教學的整個過程，而且不能全面，突出質量教育課堂教學不可缺少的基本要素，以便在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的方向。

3.評課要堅持評教與評學相結合，以評學為重點。

4.評課要倡導創新，培養個性。

5.評課要從現實出發。教學要回歸生活。

評價一門課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，又要指出缺點；實事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許不同的意見，尤其是在教學方法上。

聽課和評課在教學工作中，強調相互學習，借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好教師，又要扮演好聽評課的主角。不斷提高自身素質，從實際出發，學習先進的理論知識，更新課堂教學觀，同時更新課堂教學評價觀。不斷加強商業理論學習，形成自我概念，然后通過不斷實踐，測試和提高自我理論水平，以先進的概念和優秀的理論和實踐技能實踐和推動教育教學。

聽課體驗800字左右(2)

課堂是學校教學改革的主要地位。課堂教學可以通過教師不斷的經驗積累和理解反思來實現內生的發展。教師之間的相互學習有利于提高自身質量和教學質量。因此，聽力和評價課程一直是我們開展教學和研究活動的有效途徑之一。然而，對于這種最常見的教學和研究方法，許多參與者仍然保持著經驗慣性和隨機處理，缺乏認真的思考。

講座包括教學理念更新、教學經驗交流、教學方法討論、教學藝術改進、研究成果報告等諸多因素，是提高教師教學水平的重要途徑。在講座和課堂評價中，講座是課堂評價的前提和基礎，課堂評價是課堂評價的延續和升華。那么，我們如何才能使課堂評價更有效呢？

一、明確聽課目的

聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的基石。聽課是教師的基本功，也是教師專業的重要途徑。中國著名的特級教師xx說:我的特級老師是聽課聽到的。這說明了聽課的重要性。但盲目聽課，隨意聽課，收獲不大，更聽不成特級教師。每節課，首先要有目前的目的，觀察學習，討論問題是研究性聽課，還是個案觀察？只有有了明確的目的，才能避免盲目隨意聽課；只有有了明確的目的，才能反思和提高。

二、準備聽課

盲目性是效率的大敵，聽課也是如此。教師盲目聽課與準備聽課有很大不同。聽課前應做好以下準備工作。

(1)熟悉教材，了解本課編者的意圖，了解新舊知識的內在聯系，熟悉教材的重點和難點。

(2)明確本課教學的三維目標。只有明確教學目標，才能看到教師教學的完成。

(3)根據自己的經驗或理解，在腦海中設計課堂教學初步方案。粗線勾勒出一般的教學框架，為課堂評價帶來參考體系。

三、做好聽課記錄

聽力記錄是重要的教學討論材料，是教學討論和評價的基礎。它應反映課堂教學的原始外觀，使聽眾能夠根據聽力記錄，通過合理的想象力和填空，再現教學現實。應注意以下幾個方面：

注重教學環節的設計。即情境創設→新課的導入→新知的探究→鞏固、應用和拓展新知識。能否隨機適應，靈活調整和調節課堂，達到激活課堂的目的。如何控制時間，完成每個環節的過程和過渡。在聽課時，我們還應該注意思考：為什么教師安排課堂教學環節，如何在大環節安排小環節，如何使課堂結構符合本課程的教學目的、教材特點和學生的實際情況。每一步或環節之間的安排是否有序？注意老師什么時候指導，學生什么時候獨立探索，學生什么時候合作交流，學生什么時候練習展示，什么時候反饋評論，什么時候質疑討論，什么時候總結總結。合理安排，科學部署，充分發揮每分鐘的效率。

2重重點，突出難點。聽課時要關注教師怎樣運用學生已有的知識縱橫聯系，其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否采用舉例說明、引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式，幫助學生突破重點難點，理解和掌握新知識。解決問題要注意如何將書本知識轉化為學生的精神財富。還要注意教師如何組織學生獨立探究，親身體驗。

3.注重教學方法和學習方法。在教學過程中，要注意教師如何與學生互動，共同發展。如何處理傳授知識力如何處理？'關系。如何創造學生積極參與的教學環境，激發學生的學習意圖，培養學生的學習潛力。如何培養學生學習觀察、質疑和比較、分析、決策和推理、總結、歸納和總結、操作和演示、討論、辯論、調查和探索。

4、注重輔助手段和黑板書寫設計的應用。在課堂上，我們還應認真思考教師如何將信息技術與學科教學相結合，充分發揮信息技術的作用，為學生的學習帶來有效的輔助，激發學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。還要注意教師如何設計黑板書寫，看看它是否詳細、清晰、清晰、突出、總結、整潔、美觀。

5.注重實踐設計和知識拓展。實踐設計是否具有針對性、層次性和擴展性，達到鞏固新知識、培養潛力的目的。同時，要注意實踐形式是否多樣化，是否運用所學知識解決日常生活中的實際問題，提高學生解決實際問題的潛力。

另外，要注意課堂教學過程隨著時間的推移而進行。一節課，有些細節轉瞬即逝，忽略了一些細節，感知就會斷裂，影響整個教學環節的整體認知。因為，聽課要全身心投入，用心思考，認真分析。要介入三個主角：一是要進入教師主角。我們應該設身處地思考如果我們來上這門課，我們應該如何去上，這樣我們不僅可以避免作為局外人隨意挑剔，看不到自己的優勢，也可以避免無原則的同情和理解，看不到缺點和缺點。二是進入學生主角。讓自己處于學習的情境中，從學生的角度反思教師如何教學或如何處理教如何指導、如何組織，使學生能夠理解、探索和應用。三是進入學習受教的主角。在課堂上，我們應該更多地發現教師的優勢、課堂教學的亮點和啟發自己的東西，取長補短，努力提高自己的專業水平。總之，要用腦子聽課，做到耳到、眼到、心到、手到。

四、整理聽課記錄

聽課記錄要記錄聽課資料，按順序記錄。記錄時間分配，即每個環節的時間，教師的教學時間，學生的學習時間。記錄情境創造、過渡語言、引導技巧、激勵方法、組織活動等教學方法的選擇和應用。記錄教師挖掘和利用課堂生成資源的情況。記錄處理事故的情況。記錄練習狀態、練習材料、練習形式等。

做好課后分析。聽完一節課，要及時進行綜合分析，找出這節課的特點和亮點，總結一些有規律的認識。明確哪些方面可以啟發和學習自己。并根據本課的實際情況，準備一些建設性的意見和合理的修改建議，以便與教師溝通，達到互助學習的目的。

當然，在聽課時，雖然我們經常跟隨老師，看看老師是否善于指導，是否創造良好的教學環境，是否組織學生開展活動，是否有冥想的空間和時間。然而，我們的意識和思想必須落在學生身上。聽課的關鍵是看學生是否認真參與，參與面有多大，是否積極探索、合作交流，是否敢于質疑和提出有價值的問題和提出有價值的問題。關鍵取決于學生如何學習，得到多少，得到什么。

五、反思自我的教學

聽了別人的課，一定要有很多感受，是贊美還是驚嘆？是同情還是遺憾？贊美什么，驚嘆什么，同情什么，遺憾什么，都有自己的道理，和自己的課堂教學相比。因此，只有聽同行的課，反思自己的教學，才能提高聽課的有效性和教學水平。

聽課心得體會800字左右(三)

自從我參加了全校的聽力和評價課程學習以來，我對最近聽到的各種課程進行了必要的反思，對這些聽力材料進行了全面、深入的冷靜思考和總結，以指導我自己的教學實踐。讓我們談談我個人的經歷

首先，我們必須更新我們的想法。在小組聽評課的過程中，我們經常一起討論如何評價一門好課，讓我在經驗豐富的老師的指導下理解，在課程改革理念的指導下，目前的課程評價逐漸轉向了教學目標和數據的確定、知識和技能、過程和方法、情感、態度、價值觀、科學技術和社會實踐評價等。

其次，聽評價課程促進了教師素質的提高。過去，我一直認為我可以通過聽課來學習。事實上，仔細想想，更多的收獲來自于其他人的課后評價。從聽別人的評價課程中，你可以學習別人學到的東西，也可以將自己對課堂的想法與別人的想法進行比較和碰撞。在碰撞中，我學習了別人的優勢，給了自己一些思考，但我只是聽課堂上得不到的東西。

因此，教師之間的課堂評價不亞于一面鏡子，使個人知道得失，然后改變，學會吸收他人的好建議，優化課堂教學過程。正如我聽到于靜老師的英語課一樣，我發現她的課件制作得如此精美，動畫栩栩如生，課件運用得很好；這是當代青年教師的典范，也是我們應該學習的典范。轉盤點擊的應用給學生帶來新鮮感，引起學生的無意注意，從而產生進取心，進入教學情境。簡而言之，快樂教學，精心創造適合學生活動的情境，不僅能激發學生的欲望，讓學生快樂中學、有趣中學，從興趣到興趣，即激勵愛、激勵興趣、激勵志向，從而擴大其個性、能力發展的自由檢查；并能使學生在必要的情況下受到美的影響，不知不覺地獲得知識、技能和身心發展，即激勵懷疑、思考、智慧，從而形成良好的學習習慣和心理素質，實現快樂發展、快樂發展的教學目標。

總之，聽力評價課程是教學過程中最基本的環節。在學校的聽力評價課程討論中，我相信教學效果必須非常明顯，教師的個人素質必須大大提高。

聽課體驗800字左右(4)

為建設高效課堂，促進教師專業成長，我校根據本學期工作計劃的安排，以課業革命理念為指導，以高效課堂建設為主題，舉辦了青年教師評價課程活動。參賽教師對教材進行了深入研究，理解了新課程標準與課業革命理念的融合，做好了精心充分的準備。在比賽中，教學理念先進，現代教育技術應用得當，教學方法靈活新穎，課堂設計清新，教學效率顯著提高，學生的主要地位進一步突出。老師們的新思路、新設計、新思路給我留下了深刻的印象，讓我明白了自己在教學過程中的很多不足，真的受益匪淺。

1.好的開始是成功的一半

新課程引進好老師，可以充分調動學生的熱情，課堂氣氛非常溫暖，學生的注意力集中，互動效果也很好。例如，使用游戲進口，讓學生在快樂有趣的游戲中找到規則，感知規則的美，學生的學習熱情很快被調動，為學習新知識奠定了良好的基礎。

精心備課是一節課成敗的關鍵

只有認真備課，抓住每節課的重點和難點，教師才能有針對性。通過精心的教學設計，新課程的引入是有趣的，揭示了概念的深化，規律的分配，多樣化的實踐形式，分層選題難度，靈活的教學方法和藝術的教學技能，真正體現了我們教師靈活有效的指導和學生自主學習的指導。

3.開放式教學方法可以極大地培養學生的自主學習能力

教師根據不同的教學內容創造各種開放場景，培養學生大膽提問的能力，鼓勵學生進行開放討論，鼓勵學生獨立學習、合作交流，培養學生的獨立學習能力。例如，楊白亮老師在教學例子中，展示自學提示，大膽放手，讓學生探索解決方案，然后小組溝通，總結規則；在引導學生找到規則后，讓學生提解決問題，不僅激發學生的學習興趣，而且激發學生探索的欲望，學生積極參與解決問題。

通過這次講座活動，我對新課程改革有了更深的了解。教學改革需要創新年輕教師的教學方法，值得學習。在今后的教學中，我應該努力做到以下幾點：

認真學習教育理論，引導自己的教學，使自己的教學達到新的水平。

認真備課，勤學習新課標，多與年級組教師溝通，制定切實可行的教學方法。

3、多與生活實際相聯系，豐富教學內容，開拓學生視野。

4.上課大膽放手，努力培養學生的探究能力和小組合作意識。

聽課體驗800字左右(5)

在過去的兩周里，學校舉辦了第九屆行知課。在這次活動中，我聽了幾節優秀的觀察課，這給了我很多靈感。現在我聯系了我平時教學中的一些問題，談談我的經驗。在課堂上，老師成熟而復雜的教學姿勢、教學態度和教學風格給我留下了深刻的印象。學生積極的思維讓我看到學生的主要地位得到了很好的體現。

首先，精心準備課程和新穎的設計給了我很大的震驚。在課堂上經常看到老師獨特的教學設計，精致的課件制作讓我興奮！讓我明白，所有的手段都可以用來為數學教學服務。

第二，注重學生的主要地位，讓學生成為課堂的主人。教師只扮演穿針引線的角色，讓學生自由交談，談論自己的經歷。讓學生以各種方式展示自己的學習成績。比如杜老師的課，讓學生獨立完成一個軸對稱的圖形作品，讓學生介紹自己的作品來展示自己的預習學習。學習方法多種多樣。學生的學習不僅限于課堂，學生還可以通過自己的動手獨立完成學習任務。老師只是查漏補缺，改善學生的問題。此外，陸先生和胡先生的兩門數學課也反映了讓學生體驗、感知、得出結論和總結，充分發揮學生的學習多樣性，將課堂交給學生。

第三，是老師獨特的魅力。人們常說：教學是一門藝術，誰能演繹得好，就能抓住學生的心。在課堂上，老師語言的魅力給我留下了深刻的印象；特別是課堂教學評價學生回答問題或評價課堂表現的重要環節。科學評價是否直接影響課堂教學效果。新課程改革提倡鼓勵、表揚和肯定學生，幫助學生享受成功的快樂，教師和學生是評價的一員，學生的自我評價和相互評價可以讓學生了解自己的得失，反思自己的行為，糾正自己的缺點，學生的過程是他們不斷了解自己，發展自己的過程。

總之，這個行知課讓我對平時的教學有了更深的反思和更高的要求。路漫漫其修遠兮，我會上下求索。在以后的教學中，我會不斷提高自己的素質，不斷向有經驗的老師學習，學習自己的長處，充分利用所有的學習機會，多比較，多反思，提高自己控制課堂教學的能力，真正達到教育的理想境界——寓教于樂。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：800字合集聽課心得體會   5篇聽課心得體會800字左右