教師要學會調節自己的情緒,不要把情緒帶進課堂

教師要學會調節自己的情緒，不要把情緒帶進課堂。以下是1200字的語文教學經驗。歡迎閱讀，僅供參考。

"教學做合一"這是陶行知先生教學理論中的一個精彩筆觸。陶先生認為"做"是教學中的實踐環節，只采用"做"這有這樣的實踐環節才能讓這樣的實踐環節有能力"教"與"學"合一。陶先生"教學做合一"思想對語文綜合實踐活動具有重要的領導優勢。語文課程標準指出："語文是一門實踐性很強的課程，要注重培養學生的語文實踐潛力，培養這種潛力的重要途徑也是語文實踐。"即要讓學生在超多、豐富多彩的地方，"做"中、感悟、習得，逐步控制語文規律。能說語文綜合實踐活動就是通過具體的方式"做"，將教師"教"學生在使用中教授語文知識和技能的過程"學"將獲得新知識、提高潛力的過程整合成綜合教學活動。

因此，我認為教師應該做到以下幾點：

(一)要有廣博的知識。俗話說給人一碗水，自己準備一桶水，這一桶水所反映的道理顯而易見。教師要想擁有廣泛的知識和高人文素質，就不能滿足于現有的教育和控制的知識。他們不僅要注重積累，還要樹立終身學習的理念，自動更新和充電知識，自覺拓寬知識領域。為了滿足全面教育和教育職能多樣化的需要，教師應該擺脫只能教一門學科的情況，不僅要教必修課，還要教選修課和活動課，從單一教師到復合教師。我們提倡教師不僅要在專業領域做出突出貢獻，還要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，我們就能有獨特的魅力和魅力。

（2）能說一口流利、標準的普通話。推廣普通話的使用是我們教育部門的責任。我們應該把練習普通話作為提高我們素質的必修課。堅持不懈會有效果。

(三)會寫一手漂亮的字。一手好字是老師的門面和形象。一個好老師，他每節課的板書都是一部精美的書法作品。

（4）熟悉每個學生。只有熟悉學生，才能準確把握學生的智力教育、實踐、學術優勢和不足。我們能夠準備好課程，組織好教學，成為學生的好老師和朋友。

（5）自由使用現代信息技術。新世紀教師應充分發揮信息技術在教育教學中的作用，熟練控制計算機操作，制作教學課件，利用在線資源提高教學質量，利用現代遠程教育網絡進行終身學習。

（6）有很強的組織教學潛力。有效組織教學是提高課堂教學質量的重要保證。在教學中，教師應組織和指導學生集中注意力，激發學生的學習興趣，勇敢地探索問題，提高教學效果。

(七)教師要有良好的心理素質。

隨著時代的進步和社會的發展，我們的生活環境越來越惡化，矛盾越來越尖銳，競爭越來越激烈，節奏越來越緊張，人際關系越來越復雜。所有這些都給學生帶來了巨大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質非常重要。

首先是寬容，我們的教育對象是一群孩子，不關心他們的錯誤，更不用說與學生斗爭了，如果老師能容忍他們，能喚起學生內心善良的天性，學生會更快地糾正錯誤。

二是調節自己的情緒，做好學生的榜樣。當我們心情好，工作順利時，我們不能對學生友好；當我們遇到不愉快的事情，或者心情不好，情緒低落時，我們會向學生發泄不愉快的情緒，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊重和信任。教師應該學會調節自己的情緒，不要把情緒帶進課堂。無論發生什么，他們都應該努力微笑著與學生打交道，始終對學生充滿熱情和耐心。

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