提高學習經驗的實用集錦

??努力學習，為自己的未來而奮斗，閱讀可能不是唯一的出路，但絕對是最好的出路。以下是小編精心整理的提高學習經驗的實用集錦。歡迎您參考，希望對您有所幫助！

初升學習經驗實用集錦篇一

??一、初中英語的感覺。

??有些學生談論英語學習有一種共同的感覺，根據他們自己的話：高中英語的難度相對增加，成績下降。試題靈活，難以找到規則。三年級的學習方法和復習方法不太適合高中，初中學習會有進步，高中做更多的問題可能不會帶來明顯的效果。簡而言之，學生在學習中或多或少有一些不適應。

??二、初中和高中之間普遍存在差距

??初三入學考試后遺癥

??初中三年級復習階段的學習體現了應試教育的典型特點：與考試相關的學校不學習，與考試無關的學校不學習。老師們心中有一本書。初中三年學到的東西可以濃縮成一張紙。直到老師和學生知道高中入學考試，即使有些學生兩年沒有努力學習，只要他們在最后一年努力學習，聽老師的話，他們的成績也不會太差。老師在考試前談論一些應對考試的拐杖。有些學生英語能力低，詞匯有限。然而，只要他們知道如何使用拐杖，大多數學生很容易獲得70%到80%的基本分數。這使得學生在初中考試中容易得高分。然而，高分并不意味著高能力。高中時揭開了被高分掩蓋的假象。

??語言知識向語言能力的轉移

??學生們會注意到，與初中試題相比，高中試題的結構變化很大。穩定得分的題少了，題多了，丟的分也不容易回來。這是因為高中英語學習和測試的重點是從初中的基礎知識轉向語言能力，更注重綜合語言知識和能力的運用。例如，基本語法問題數量相對減少，閱讀量及其分數比例增加，筆頭表達能力測試增加。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應付得了的，高分必須建立在扎實的語言知識與能力的日積月累上。盲目學習的想法或初中時松懈的態度是不可取的。如果初中就像盆里的鵝卵石，那么高中的學習就更像海里的貝殼，需要投入更多的精力和更聰明的方法。

??不適應學習方法

??經歷了初中和高中英語學習的變化，我們自然明白了為什么初中的學習方法不能完全適應高中。由于高中學習環境的重組和多樣化，教師在課堂上的工作更具指導性，學生的學習更加個性化，學習方法應根據個人實際情況不斷調整。一個雄心勃不切實際的計劃只能使初中和高中之間的差距越來越大。

??三、高中英語的學習目標和要求

??英語教學大綱明確說明:

??全日制高中英語教學目標分為一級目標和二級目標。高中兩年要求達到一級目標，高中三年要求達到二級目標。

??高中英語教學的求：

??（一）聽

??1.不帶教學大綱詞匯表(1、2)*詞匯和短語。

??2．能聽懂課堂用語和教師用學生所學過的簡單英語對新詞語意義的解釋。

??3.能夠理解教師用所學的英語簡要描述課文內容和圍繞課文內容提出的問題。

??4．能聽懂對方在學生所學過的語言范圍內，用略慢的語速談有關日常生活的內容，有時需要對方重復。

??5.能基本理解沒有生詞、題材熟悉、內容簡單的段落，語速為每分鐘110個單詞。聽三遍可以理解主要內容，理解準確率達到70%。

??（二）說

??1.簡單問答課文的基本內容。

??2.可以用日常交際用語表中的教學內容進行簡單的對話。

??3.準備好后，我可以用簡單的句子介紹我、家庭、班級和學校的基本情況。基本上可以表達主要意思。

??（三）讀

??1.除課文外，補充閱讀量應達到10萬字左右。

??2.借助詞典閱讀難度略低于所學語言的材料，生詞率不超過3%。

??3.以每分鐘40-50個單詞的速度，基本掌握傳記、故事、敘事、社會文化、文史知識、科普小品等相關人物的中心思想和主要事實想和主要事實。理解的準確性達到70%。

??4.能讀懂信件、請柬、通知、便條、常見標志等簡單應用文。

??5.能夠掌握閱讀材料的主要邏輯線索、時間和空間順序。

??（四）寫

??1.有良好的寫作習慣。能熟練清晰地寫作，需要正確的寫作格式、連筆、詞距和標點符號。

??2.可以用筆頭回答已學課文的簡單問題。

??3.能聽寫沒有生詞的句子和內容簡單的段落，語速為每分鐘100-110個單詞。第一次只聽不寫，第二次邊聽邊寫，第三次檢查。寫作速度為每分鐘12個單詞。

??4.可以用學過的單詞、習慣用語和句型來制作簡單的句子，沒有嚴重的拼寫和語法錯誤。

??5.可以在30分鐘內寫60-80個單詞的簡單信件和短文。意思表達清楚，基本語法和常用句型無嚴重錯誤。

??（五）語音

??1.能熟練運用基本的拼寫規則和音標讀生詞。

??2.能連貫地閱讀課文，語音和語調基本正確。

??3.在各種口頭練習和口頭表達中，語音和語調基本正確。

??（六）詞匯

??1.在初中掌握600個單詞的基礎上，然后掌握500個單詞和一定數量的習慣語言和固定搭配，需要在口語和寫作中使用。此外，學習大約500個單詞和一定數量的習慣語言和固定搭配，只需要在段落或短語中理解其意義。

??2.拼寫和記憶單詞可以結合單詞的發音和基本的拼寫規則。

??3.衍生詞和合成詞的含義可以根據所學的構詞法在上下文中理解。

??（七）語法

??掌握大綱中列出的幾個語法項目。

初升高學習經驗實用集錦篇2

??面對更多需要記憶的科目和更深層次的內容，高中文科生如何用最少的時間和最科學的方法學到最多的東西？

??首先，最重要的是明確你想實現什么樣的學習目標，然后如何學習。如果所有科目都平均努力，時間似乎不夠；如果你只學習你感興趣的東西，你的總分就不理想。我的做法是：學習越困難、越無聊、越薄弱，你就越應該培養你的興趣，你就越有信心學習。面對薄弱的科目，我們應該經歷

??經常鼓勵自己，慢慢培養興趣，逐步提高學業成績。至于優勢，我認為我們應該在保持的前提下，少花時間來平衡強弱科目的成績。

??當然，除了一般的方法，各科的學習也有自己獨特的學習方法。讓我們談談我的一點學習經驗。

??語文和英語不僅需要更多的積累和記憶，還需要更強的理解和表達能力。高中語文要求知識面廣，勤翻書，勤查字典很重要。例如，一般拼音、成語、錯別字辨別，如果只有直覺猜測，看到答案，那么練習的效果幾乎等于零，但如果每次練習都能仔細檢查字典，形成習慣，積累的知識非常豐富。除了特別注重詞匯積累外，英語還應該善于收集零碎的知識點，整理和記憶。

??數學對思維能力的要求最高。我的學習經驗是善思、好問、勤練。在這個過程中，從不參加會議，從不理解理解，從粗心到細致，是一個緩慢的過程，所以對待更多的思維數學問題，應該堅持思考，不應該瀏覽問題決定他們不會，或者只是不看，空白。此外，我通常不僅與班上的學生交流數學學習方法，還與老師和科學班的學生交流，這使我受益匪淺。

??地理學習必須注意地圖、地圖識別和地圖使用。無論是自然地理還是文化地理，我們都應該注意地圖的學習和應用，采用圖形和文本相結合的方法，以便更好地理解、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原則，使地理易于理解和學習，易于記住和使用。學生學習地理，應養成閱讀地圖的習慣，培養閱讀地圖的能力，只要有地圖，就能用一半的努力得到兩倍的結果。

??學習政治和歷史，首先是課前預習，初步了解新課的基本內容和思路。找出書中的核心詞和關鍵詞，并規定一些常用符號，如△,☆,━等，可添加框、線、點、圈、標號、點評、注釋符號。然后專心上課，積極思考聽課，跟上老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑問。老師提問時，要主動思考，尋找答案。最后，課后要及時復習，及時彌補知識的漏洞，升華對知識的理解，重新認識知識，提高思維的深度。http:/ /

??文科學習非常靈活，不是死記硬背，而是通過有趣的方法來記住，事實上，我有一種感覺，如果你學得好，你會更喜歡，你越喜歡，你就能學得越好。他們自己的學習道路需要自己的探索，以上只是一點個人觀點，我希望能對你有一點幫助。

初升學習經驗實用集錦篇3

??除了數學，幾乎所有的文科科目都需要記憶。對于這些需要大量時間和精力學習的科目，我認為我們仍然可以找到技能。以文學綜合體為例，政治、歷史和地理都強調書本理論的基礎。只要我們記住理論基礎，無論我們在考試中遇到什么棘手的問題，只要我們找到問題干，分析書中的理論，就不會有太大的偏差。在文學綜合學習中，我們需要掌握書中的知識點，因為無論什么考試，提問的老師都不會偏離書，否則就超出了大綱。高二是剛接觸文科的一年，但也不是沒學過。初中、高一開始學習最基礎的知識，但到了高中就開始加深理解。與初中和高中的政治歷史相比，我們知道初中只是一個非常簡單的事實。基本上，我們不需要深入理解它。只要我們記住重點，就不會很難，但高中的政治歷史就不能這樣了。高中的政治歷史場所已經開始了解知識點的各個方面，因為試題可能涉及到知識點的各個方面，這需要分析。

??因此，這三門學科的學習重點是記住知識點，做更多的分析問題，提高他們解決問題的分析能力，幫助他們更快地找到問題干，然后找到理論，很容易解決問題。

??除了以上三個科目外，還有文科數學。文科數學比科學簡單，但學習不能放松。如果你想學好數學，你必須增加練習的數量和時間，這是最基本的。平時要學會糾正錯題，收集不同的題型，然后增加這些題型的練習，這樣才能記住解題的思路和方法。數學學習一夜之間，在高中二年級，你需要注意他，不能懶惰，知道高中三年級是復習階段，不可能學習新知識，所以高中二年級學習，在高中三年級不需要浪費很多時間學習，只要問題鞏固。

??高年級是文科的起點，所以二年級學習文科，三年級你可以很容易地學習，不需要反復學習理論知識，掌握基礎是最重要的。

初升高學習心得體會實用集錦【篇四】

??通過暑假學習新的高中數學課程標準，我對新課程有了更深的理解，理論上得到了豐富和提高，開闊了我們的視野。作為高中數學教師，新課程的實施對我們來說意義重大。

??一、更新觀念，改變角色。

??數學屬于所有公眾，師生平等。因此，教師應該從課程知識的施與者變成教育意義上的交流者。教師應改變將原有內涵豐富、品味優雅的課程異化為以復制系統知識為目的的大復制系統知識，不再以課程知識的所有者和權威為基礎。將教程轉化為學程，將知識施與轉化為教育交流。作為一個全人格、全心全意的交流者，教師既不把學生視為承擔知識的容器，也不把學生視為獲取知識的對象和手段。他們應該有民主和原始的概念。教師應從一切為了學生的終身發展出發，在課程的各個環節體現以生為本、全人發展的課程理念。

??二、不斷實踐，改變教學行為。

??在實際教學過程中，由于傳統教學理念和考試壓力的影響，我們在實施新課程時可能或多或少會打折扣，這是我們需要警惕的。只有不斷實踐，努力將新課程理念應用到實踐中，學生才能不斷提高各方面的能力。首先，在課堂上，教師的教學應該創造一個合適的學習環境，使學生能夠積極構建知識，促進新舊知識在學習過程中的有機結合。在整個教學過程和學習過程中，教師是組織者、指導者和促進者。例如：創造生活場景，激發學生學習數學的熱情。當數學與學生的現實生活緊密結合時，數學是活的、充滿活力的，可以激發學生學習和解決數學問題的興趣。同時，在解決實際問題時，表達數學概念，掌握數學方法，形成數學思想，更能促進未來遇到相關問題時有意識地運用相關。還有如：多做數學實驗，讓學生在動手實踐中學習。過去，數學課堂教學過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練，學生很少動手和練習。實踐證明，要讓學生積極參與，勤于實踐，很多數學問題都能很好地解決。特別是在應用問題的教學中尤為重要，學生們普遍反映：聽起來很容易忘記，看不記得，只能自己學習。

??三、注重形成過程，突出激勵機制。

??新課程強調過程，強調學生探索新知識和獲取新知識的經驗。對教師而言，課堂教學應充分考慮和反映數學知識的形成過程，以探究性學習和研究為貫穿課堂教學的一條線。同時，要不斷鼓勵和鼓勵學生，增強學生學習數學的信心。教師要著眼于學生的全面發展和終身發展，使評價不僅要關注學生的學業成績，還要發現學生的發展潛力，將評價重點從終結轉向過程性和形成性，引導學生不僅要求知識，更要求美德，不僅要求學好，還要求學好，幫助學生認識自己，建立自信，教師要以自己獨特的眼光和心態去接受學習個體的多樣性和差異。用心擁抱心靈，用激情點燃激情，釋放生命的靈感和才華。

??四、 一些問題：

??(一)初高中教材內容的銜接。

??在目前的初中教科書中，一些常用的知識和方法有許多遺留的內容，如韋達定理、分母有理化、交叉乘法和三角形四心問題，這些內容是我們高中必須使用的知識點。如何處理這些內容？什么時候補充這些內容比較合適？是在所有新課程之前單獨教學，還是在教學相關內容時穿插？這些都是新高一教學中不可避免的問題。

??(二)如何把握新教材的難度。

??新課程標準實施后不久，對新教材的理解和把握仍然不足，課程內容要求高，難度集中，練習配置少；信息技術要求過高，師生負擔較重。此外，相應的參考資料相對缺乏，現有數據對教材難度的把握也不是很清楚。例如，新舊教科書中對函數定義域和值域的要求存在很大差異。因此，不易掌握教學和考試難度的規模。

??總之，通過本次學習，使我們認識到，我們的數學教學應依據課程標準的要求，以人的發展和社會進步為需求，使每個學生獲得必要的數學基礎知識和基本技能，提高空間想象、抽象概括、運算求解、推理論證、數據處理等基本能力。使學生有一定的數學視野，逐步認識到數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性思維習慣。學習模式的轉變是本課程改革的顯著特征。改變原有的簡單接受學習模式，建立和形成探索性學習模式，充分調動和發揮學生的主體性，自然成為教學改革的核心任務。專家認為，從教育心理學的角度來看，學生有兩種學習方法：學習內容直接以結論的形式呈現，學生是知識的接受者；在發現學習中，學習內容間接呈現問題，學生是知識的發現者，兩種學習方法都有其價值，相互補充。改變學習方法是突出學習過程中的發現、探索等理解活動，使學習過程更成為學習發現、提出和解決問題的過程。因此，強調發現學習、探究學習、研究學習成為本課程改革的亮點。從促進素質教育的角度來看，轉變學習方式，以培養創新精神和實踐能力為主要目的，換句話說，建立旨在培養創新精神和實踐能力的學習方法和教學方法，注重培養學生的科學思維質量，鼓勵學生質疑書籍和，欣賞個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣。

初升學習經驗實用集錦篇五

??高中數學課程是義務教育或普通高中的主要課程，從國際意識、時代需求、國家素質、個性發展、數學與自然、數學與人類社會的關系，了解數學的科學價值、文化價值、提高問題、分析、解決問題、形成理性思維、發展智力和創新意識具有基本作用。高中數學課程力求將教育改革的基本理念與課程框架設計、內容確定和課程實施有機結合起來。

??一、課程的基本理念

??我認為總體目標中提出的數學知識（包括數學事實和數學活動經驗）可以簡單地表達：數學知識是數學、形式和解釋的知識。所謂的數學事實是指現實世界中的實際問題，可以通過數學及其方法來解決，而數學活動經驗是通過數學活動逐漸積累起來的。

??基本的數學思想

??基本的數學思想可以概括為三個方面:符號與變化的思想

??2.重視數學思維方法

??數學教育的基本目標之一是高中數學的數學思維能力。數學思維的特點：概括性、問題性和相似性。數學思維的結構和形式：結構是一個多因素的動態關聯系統，可分為四個方面：數學思維的內容（材料和結果）、基本形式、操作手段（即思維方法）和個性質量（包括智力和非智力因素的臨時控制）；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維。

??應用數學意識

??這個提法以前沒有大綱，這幾年挺流行的，沒有專門的解釋。結合當前課程改革的實際情況，可以理解為數學教學中理論聯系實際的實踐，也可以理解為新大綱概念中解決問題學習的深化。

??4.注重信息技術與數學課程的整合

??高中數學課程應提倡信息技術與課程內容的有機整合。整合的基本原則是有利于學生理解數學的本質。為確保所有詳細的筆算訓練，盡可能使用科學計算器和各種數學教育技術平臺，加強數學教學與信息技術的結合，鼓勵學生使用計算機和計算器進行探索和發現。

??二、課程設置

??高中數學課程分為必修課和選修課兩部分。

??2.設置數學探究、數學建模、數學文化內容

??3.模塊的邏輯順序

??必修課是選修課的基礎。學校應在確保必修課和1、2選修課的基礎上開設其他系列課程，以滿足學生的基本選擇需求，積極開發和利用校外課程資源。教師還應根據自己的情況制定個人發展計劃。

??三、內容標準

??高中課程的內容是數學基礎知識和基本技能的主要組成部分，包括集合、函數、數列、不等式、解三角形、三維幾何初步、平面分析幾何初步等。區別在于，在確保良好基礎的同時，進一步強調這些知識的發生、發展過程和實際應用，而不是對技能和難度的高要求。此外，基本內容還增加了向量、算法、概率、初步統計等內容。

??四、實施建議

??數學課程改革從概念、內容到實施都發生了很大的變化。實現相互學習課程改革目標的關鍵是教師。因此，我們必須首先改變我們的想法，充分認識到課程改革的概念和目標，以及我們在課程屠殺中的作用。

??通過對新課標的學習，本人更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對數學的整體認識，發展學生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯系，注重數學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，要貫徹新課程標準的指導思想，更新思想，改進教學方法，努力盡快成為合格成熟的數學教師。

實用集錦【第六章】

??高一數學學習經驗：計算

??高中涉及更多的內容，計算是一項基本技能。如果初中有理數運算、二次根式運算、實數運算、整體分式運算、代數變形等方面仍存在問題，應復習鞏固部分。如果經常出現計算問題，將成為高中學習的巨大絆腳石。

??高一數學學習經驗反思:

??進入高中后，許多學生在學習方法上會遇到很大的困擾。由于高中知識多，教學時間短，難度大，初中的一些學習方法不適用于高中。對于高中知識，我們不能認為做更多的問題是很自然的，因為高中沒有那么多時間做問題，所以我們必須找到一種更有效的學習方法，即每次學習后總結和反思。總結知識點之間的聯系和差異，反思知識更深層次的本質。三、預習高一知識。高一第一學期新課程標準一般講必修1和必修4。目前高中采用模塊教學，每學期2個模塊。

??必修1的主要內容：

??集合：數學中最基本、最通用的數學語言。整個高中和現代數學都是基于集合語言。一定要學會理解。

??函數:在初中學習具體函數的基礎上，研究任何函數的性質，如單調性、奇偶性、對稱性、周期性等。這一部分相對困難，與初中關系密切。基本初等函數：指數和對數的運算，以及指數函數、對數函數和功率函數的研究。這部分知識有新的計算，應用之前的函數性質學習新的函數。

??必修4的主要內容：

??三角函數：初中角度概念的擴展涉及三角函數的運算和三角函數的性質。

??平面向量：這是數學中一種新的常用工具，通過向量方法可以很容易地解決許多三角形函數的問題。該方法與平面直角坐標系有更多的聯系，但與函數不同，應注意區別和聯系。

??三角恒等變換：這部分主要是三角運算，屬于公式多、運算量大的內容。從以上高一第一學期的內容可以看出，知識很多，這些知識在高考中的比例也比較大。因此，如果你在高一開始學不好，會對以后的學習產生一定的影響。因此，我們應該考慮初中和高中知識的差異，提高我們的學習方法，最后適當預覽新高中的內容，以快速適應高中的數學學習。

??高一數學學習經驗推薦：

??一、集合與函數

??內容子交并補集，權力指對函數。奇偶的性質和增減，觀察圖像最明顯。

??復合函數式出現，性質乘法則辨別，如果要詳細證明，還必須抓住定義。

??指數和對數函數，兩者都是反函數。底數不是1的正數，1的增減變化。

??函數定義域好求。分母不能等于0，偶次方根必須非負，零和負數無對數；

??正切函數角不直，余切函數角不平；其他函數實數集，多種情況下求交集。

??兩者相互反函數，單調性質相同；圖像是軸對稱的，Y=X是對稱軸;

??求解很有規律，反解換元定義域；反函數定義域，原函數值域。

??功率函數性質易記，指數化既約分數；函數性奇母奇子奇函數質看指數，

??奇母偶子偶函數，偶母非奇偶函數；在圖像的第一象限內，函數的增減取決于正負。

??二、三角函數

??三角函數是函數，象限符號坐標。函數圖像單元圓，周期奇偶增減。

??同角關系很重要，需要簡化證明。從上到下切割正六邊形頂點；

??數字1記錄在中心，連接頂點三角形；向下三角平方和，倒數關系是對角，

??任何頂點函數都等于后兩個。誘導公式好，負化正后大化小，

??變成稅角好查表，簡化證明是必不可少的。二半整數倍，奇數化余偶不變，

??將后者視角，符號原函數判斷。兩角和余弦值，化為單角求值，

??余弦積減正弦積，換角變形公式。和差化積必須同名，互余角度變名。

??先計算證明角，注意結構函數的名稱，保持基本量不變，困難向簡單變化。

??逆反原則作為指導，提升力度和差異。條件等式的證明，方程思想的指導。

??萬能公式不一般，化為理性第一。公式順用逆用，變形加巧用；

??1加余弦想余弦，1 減余弦想正弦，冪升一次角減半，升冪降次它為范;

??三角函數反函數，本質是求角度，先求三角函數值，再判角取值范圍；

??采用直角三角形，形象直觀易換名，簡單三角方程，化為最簡單的求解集。

初升學習經驗實用集錦篇7

??一、初中英語的感覺

??有些學生談論英語學習有一種共同的感覺，根據他們自己的話：高中英語的難度相對增加，成績下降。試題靈活，難以找到規則。三年級的學習方法和復習方法不太適合高中，初中學習會有進步，高中做更多的問題可能不會帶來明顯的效果。簡而言之，學生在學習中或多或少有一些不適應。

??二、初中和高中之間普遍存在差距

??三年級入學考試后遺癥三年級復習階段學習表現出考試導向教育的典型特征：與考試相關的學習，不相關的不學習，哪些考試，哪些不考試老師心里有一個賬戶，三年初中學習內容可以濃縮成一張紙，這個東西重復，直到老師和學生知道高中入學考試，即使有些學生兩年不努力學習，在最后一年只要努力工作，聽老師的話，成績不會太差。老師在考試前談論一些應對考試的拐杖。有些學生英語能力低，詞匯有限。然而，只要他們知道如何使用拐杖，大多數學生很容易獲得70%到80%的基本分數。老師在考試前談論一些應對考試的拐杖。有些學生英語能力不高，詞匯有限。然而，只要他們知道如何使用拐杖，大多數學生很容易獲得70%到80%的基本分數。這使得學生在初中考試中很容易獲得高分。然而，高分并不意味著高能力。高中時揭開了被高分掩蓋的假象。

??將語言知識轉移到語言能力上的學生會注意到，與初中試題相比，高中試題的結構變化很大。穩定得分的題少了，題多了，丟的分也不容易回來。這是因為高中英語學習和測試的重點是從初中的基礎知識轉向語言能力，更注重綜合語言知識和能力的運用。例如，基本語法問題數量相對減少，閱讀量及其分數比例增加，筆頭表達能力測試增加。而這些絕不是單純靠拐杖就能應付的，高分必須基于扎實的語言知識和能力。盲目學習的想法或初中時松懈的態度是不可取的。如果初中就像盆里的鵝卵石，那么高中的學習就更像海里的貝殼，需要投入更多的精力和更聰明的方法。

??學習方法不適應初中和高中英語學習的變化，自然明白初中學習方法不能完全適應高中的原因。由于高中學習環境的重組和多樣化，教師在課堂上的工作更具指導性，學生的學習更加個性化，學習方法應根據個人實際情況不斷調整。一個雄心勃勃、不切實際的計劃，只使初中和高中之間的差距越來越大。

??三、高中英語的學習目標和要求

??英語教學大綱明確說明:

??全日制高中英語教學目標分為一級目標和二級目標。高中兩年要求達到一級目標，高中三年要求達到二級目標。

??高中英語教學的求：

??（一）聽

??1.能理解課堂語言和教師用學生學到的簡單英語解釋新詞的意義。

??2.能理解老師用學過的英語簡要描述課文內容和圍繞課文內容提出的問題。

??3.能夠理解對方在學生學習的語言范圍內，以稍慢的速度談論日常生活，有時需要重復。

??4.基本能理解沒有生詞、題材熟悉、內容簡單的段落，語速為每分鐘110個單詞。聽三遍可以理解主要內容，理解準確率達到70%。

??（二）說

??1.簡單問答課文的基本內容。

??2.可以用日常交際語言表中的教學內容進行簡單的對話。

初升學習經驗實用集錦篇八

??這段時間的網絡課程學習，讓我感受到不同的學習樂趣，鼓勵我很大，我也相信我能適應這種狀態，保持良好的態度鼓勵自己，現在我清楚地意識到這些，我對自己有很大的信心，在這個學習階段我真的感到非常專注，對自己的學習也很有信心，在接下來的學習中，我肯定會進一步提高我的學習能力。作為一名高中生，我的學習能力需要進一步加強，這對我很有幫助。我會一個接一個地做好這件事。在這段時間里，我也有一些在線課程學習的經驗。

??從來都沒有嘗試過這樣的學習的方式，剛剛步入高中階段的我對學習是非常的認真，高中的學習也是非常的緊張，這需要我重視起來，這段時間下來就給了我很大的轉變，我認為我是能夠保持好的心態，在工作當中也能能夠利用好這樣的方式去提高自己，網絡課程學習很多都是自己自覺，這期間我非常的用心的在做好自己的事情，我一直在認真處理相關的工作規定，意識是非常重要的，沒有老師的監督，在一些事情上完全依賴意識，這種感覺讓我有很大的心理變化，我認為我通過這種方式得到他們想要的結果，提高獨立學習能力，雖然說沒有老師的監督，但我也意識到學習的緊張，我不會放棄任何知識點，在鍛煉學習能力的同時，積累知識。

??現在這么一段時間真的讓我感覺很好，我認為有些事情太簡單，我相信有些事情仍然需要做，在工作中我會經常提醒自己，可以做好事必須做好，不要給自己找借口，網絡課程學習沒有老師我也認真，但也有一個問題，當我在學習過程中遇到困難，有些知識點你不懂，所以你不能及時咨詢老師，這很困惑，在這種情況下我通常會做筆記私下問老師，雖然在網絡課程的過程中遇到很多問題，但我可以一個接一個地克服，這真的讓我感覺很大，我一直在思考這樣的事情，堅持做他們想做的事情，這鼓勵我很大，我認為是時候思考了。面對這件事，我應該主動感謝這段時間以來的網絡課程學習經驗。

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