在教育中,每個學校都有自己的特點,我們不能在這方面自滿

在教育中，每個學校都有自己的特點，我們不能在這方面自滿，也想從他人的經驗中學習，在此期間學校組織了參觀學習，為了觀察更多的教學模式，我也積極加入，經過這段時間的學習和交流，有一些自己的經驗。

在當今素質教育銀行的發展中，如何將這種行為融入到我們的生活中，是一個困難和關鍵點。我發現我在學校真的做到了這一點，學生和老師之間沒有疏遠，學生的學習氛圍很強，在簡單的語言和身體動作之間表達他們對老師的尊重，老師也同樣尊重學生，他們之間的關系是平等的，課堂氣氛是活躍的。

聽了幾節課，我明白了這種氛圍是如何形成的。上課前，老師會仔細安排學習計劃，讓學生提前預習課堂內容。老師在課堂上提問，學生在回答過程中發散思維，有很多新穎的想法，雖然有些不能作為標準答案，但在這個過程中，學生積極發揮大腦，拓寬視野，老師在學生回答是非鼓勵，提出這些想法，教師和學生這樣一對多的課堂教學進入多對多的共同學習，引導學生學習更多知識。這樣的課堂給了我很多靈感，這不僅測試了教師對教科書的掌握，而且鍛煉了學生找到數據提取中心思想的能力，以及學生的表達能力。每個人都有不同的想法來拓展我們的思維，而不限于標準的答案。

在這項研究中，另一個深刻的影響是使用教學工具。教師很少在黑板上寫黑板書。大多數時候，他們都有幻燈片來完成教學。在此期間，不僅有文本、圖片和視頻，而且每個模塊都很漂亮，但上下之間的聯系是合乎邏輯的，讓學生一步一步地跟隨這樣的課件。大多數時候，這樣的課件是提出一個想法，要求學生改進。在聽課的過程中，我也被老師引導的話語帶入了情境，好像我還是個學生。如果我回答，我會做出什么樣的答案。

僅僅幾天的訪問和學習時間就結束了，我們也應該開始整理我們在這項研究中的收入。不可否認的是，我在學生教育方面還不夠開放，不能與學生建立良好的聯系，僅限于我作為一名教師，課堂教學相對沉悶，我也需要努力改進我的教學方法。

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