聽課學習經歷600字

以下是祝福網整理的兩篇聽課學習經歷600字，歡迎參考。

聽課學習經驗600字(1)

這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾個老師的課，感觸很深，收獲很多。

“授人以魚不如授人以魚”這是我最深刻的經歷。“授人以魚不如授人以魚”，也就是說，方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理正確，影響學習效率。因此，教師應該在課堂教學中創造機會，指導學生如何學習，使他們不僅能學習，而且能學習“會學”，即掌握語文學習方法，發展思維，形成能力，獨立解決問題。很多老師在課堂上用復習舊知引入新知的方法引入新課，這本身就滲透了“溫故而知新”學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師告訴學生注意知識和文學，“先思考寫”這是一種很好的學習方法。

個別教師課堂思路清晰，環節流暢，從整體到部分過渡合理，然后重點閱讀詩歌；課堂扎實有效，注重培訓，板塊清晰，值得深入學習！

簡而言之，幾位教師的課堂反映了學生是主體，教師在教育理念中發揮主導作用，運用各種教學方法和方法引導學生積極學習，掌握中國的基本知識和基本技能，為學生進一步學習奠定了良好的基礎。

聽了他們的課后，我深刻反思了自己這幾年的語文教學歷程，感慨萬千。在語文教學的過程中，雖然我很敬業，但與語文相比，差距太大了！主要體現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設置都沒有深度，還是缺乏點撥功夫，尤其是課堂評價語言。我單調，沒能激發學生的學習熱情，導致語文教學成績達不到預期的效果。聽了他們的課，我學到了很多。今后，我將把我學到的新教學方法應用到我的教學中，盡快提高我的教學能力，不辜負領導、家長和學生的期望。

聽課學習經驗600字(2)

幾天前，我有幸參加了蘇州吳江振澤中學的聽力和學習活動。聽了兩位老師的課，我感覺很深，很瘦。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”這句話的意思是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理正確，影響學生的學習效率。因此，我們的老師在課堂上應該抓住機會，了解學生的學習情況“漁”教學生的能力不僅可以學習，還可以使學生學習“會學”，讓學生了解掌握漢語的學習方法，發展思維，形成能力，獨立解決問題。這種“漁”我認為這種方法也適用于其他學科。

在劉朱剛的詩歌鑒賞課中，方法教授尤為突出。劉朱剛老師在課堂上開始復習舊知識，引入新知識，從而實現“溫故而知新”學生面對學習案例中提出的問題，劉朱剛先生滲透了詩歌鑒賞的方法性和方法性教學。

第二位老師是顧老師的課。她的課思路清晰流暢。她講的是《西山宴游記》第二節課。劉老師抓住重點“始得”貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注重激發學生的興趣。她的課自然流暢，有感染力，值得學習！

這兩位教師的課程突出了學生的主體性，并發揮了主導作用。他們利用各種教學方法引導學生積極學習，使學生掌握中國的基本知識和基本能力，為學生進一步學習奠定良好的基礎。

聽了他們的課后，我深刻反思了自己的教學過程，感慨萬千。在語文教學過程中，雖然我也認真投入，但與他們相比還有很大的差距。我沒有達到一定的高度，很多教學環節都沒有深度，還缺乏點撥功夫，尤其是課堂評價語言。我更單調，沒有激發學生的學習熱情。致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了他們的課，我學到了很多。今后，我將把所學的教學方法應用到我的教學中，盡快提高我的教學能力，不辜負領導和學生的期望。

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